Архив метки | "образование"

Не все детские книги одинаково полезны.

Метки: , , , , ,

Не все детские книги одинаково полезны.

Какие книги не стоит читать своему ребенкуМы часто заходим в книжные магазины и очень часто не выходим оттуда без покупки. Многим нравится проводить время в отделе детской литературы. Глаза разбегаются от разнообразия и ярких красок! Так и хочется купить все. Однако.. .Несколько раз, поддавшись порыву, покупаем совершенно роскошно оформленные детские книги, которые, впрочем, после первой же попытки прочтения отправлялись мусорное ведро, несмотря на то, что стоили эти издания немало.

Причина — качество текстов. Ну, например, «Сказки братьев Гримм» на поверку оказались даже не бездарной компиляцией, а кошмарнейшим пересказом, ничего общего не имеющим с оригиналом, от андерсеновской Русалочки в современном изложении осталось только имя главной героини. Причем издатели подобных «произведений» не стесняются выносить на обложку имена великих детских писателей, на которые и «покупаются» молодые родители: ну разве можно не доверять Шарлю Перро? Шарлю Перро можно, а современным книжным изданиям — с оговоркой: доверяй, но проверяй.

Прививать ребенку вкус к хорошей литературе никогда не рано. Даже груднички способны оценить чудесную силу художественного слова. Но чтобы первое знакомство с книгой не стало неприятным, в книжный магазин нужно идти подготовленным.

Мы надеемся, что вы и ваши детки по достоинству оценят наш подарок — очень удобную и красочную детскую книжечку.
Ну и, конечно, как всегда на сайте в BelFamily — Семья Беларуси, вы найдете интересные идеи веселых игр, специальное зимнее детское меню, ну и, разумеется, благодаря нашим статьям станете более подкованными в вопросах педиатрии и детской психологии.

Приятного вам прибывания на нашем сайте!

Отзывов (0)

Ребенок идет в детский сад

Метки: , , , ,

Ребенок идет в детский сад

Детский садИменно, детский сад. Принято считать, что нужно психологически готовить ребенка к школе, но и подготовка к первому походу в детском саду не менее важна, ведь ваш ребенок впервые сталкивается с коллективом и учится быть его частью, учится приспосабливаться к новой, чужой обстановке, незнакомым людям, взрослым и маленьким. Это называется периодом адаптации.

Адаптация – приспособление организма к новой обстановке, незнакомым условиям, в том числе и психологическим. Часто родители, отдав своего ребенка в детский сад, вскоре не узнают любимое чадо: он стал часто уставать, совсем изменился в характере, а его социальные навыки, которыми он так хорошо владел, как будто регрессировали. Не бойтесь, это и есть проявление адаптации. В среднем этот период занимает для ребенка месяц-полтора.

Сильные отклонения от этого срока, как в меньшую, так и в большую сторону, должны встревожить родителей. Чересчур медленная адаптация скорее свидетельствует о недостаточной коммуникабельности и ребенка и, возможно (если по истечению 3 месяцев ребенок все еще плачет, отправляясь в детский сад), ему потребуется помощь детского психолога. Если же адаптация прошла чересчур быстро, обратите внимание на то, как ребенок проводит время дома, возможно, вам есть над чем поработать в плане отношений с ним, иначе это может сказать на его привязанности к семье и правильном  представлении а ее важности, что не лучшим образом отразится на его взрослой жизни.

Существует определенный алгоритм постепенной адаптации ребенка к детскому саду:

  • Вначале происходит знакомство ребенка с воспитателями и детьми. Маме достаточно приводить его на дневную и вечернюю прогулку. Ребенок обязательно должен видеть то, как родители забирают детей из детского сада. Двух-трех дней такого режима будет достаточно.
  • Первую неделю мама приводит ребенка в сад примерно к девяти часам, чтобы ребенок не видел детских слез в начале дня, когда его «сотоварищей» приводят другие родители, иначе у него сложится впечатление о том, что «тут плохо». Лучше покормить ребенка дома, потому что часто в незнакомой и пугающей обстановке аппетит у ребенка пропадает.
  • Первую неделю в группе постоянно находится и мама, чтобы малыш чувствовал себя спокойнее, и забирает его после первой, утренней прогулки.
  • Вторая неделя проходит по такому же режиму, но без мамы. К концу утренней прогулки приходит мама, обед малыша проходит вместе с ней.
  • Третья, четвертая неделя – малыш остается в группе на тихий час. Родители могут забрать его сразу, как он проснется, или, если малыш адаптировался к коллективу, уже вечером.

Есть несколько советов для родителей, отдающих ребенка в детский сад:

  1. Когда вы приняли решение отдать ребенка в руки воспитателей, главное – не волнуйтесь и не показывайте вашу тревогу ребенку. Тем более не стоит расписывать времяпровождение в детском саду в самых радужных красках, просто доведите до его сведения ваше решение.
  2. Постарайтесь подстроить режим ребенка к детсадовскому графику заранее. Приучите его к дневному сну, можно это делать постепенно и в компании с домочадцами. Выходите на прогулки с 11 до 13, а до этого – сходить в туалет, не тогда, когда очень хочется, а заранее. Обучите ребенка играм, научите просыпаться за час-полтора до того времени, когда придется выходить в детский сад.
  3. Проследите за аппетитом вашего ребенка, максимально приблизьте его меню к детсадовскому. Если же ребенок ест медленно, а при любых попытках поторопить его теряет аппетит вплоть до тошноты – заранее поговорите об этом с воспитателями и педиатром.
  4. Закаливание особенно важно для детей, собирающихся в детский сад. Почаще выезжайте с ним на природу, позволяйте ему походить по траве или песку голыми ногами. Купайтесь в ним в открытых водоемах, причем старайтесь не ограничивать пребывание ребенка в воде. Приучите ребенка к холодным жидкостям: сок, молоко из холодильника, не отказывайте ему в порции мороженого, оно также будет полезным.
  5. Приучайте ребенка к расставанию с матерью, особенно, если в ее отсутствии он заостряет на этом внимание: теряет аппетит, смотрит на часы в ожидании. Уходя надолго, давайте ему поручения следить за порядком в доме, а не просите об этом взрослых. Придя, обязательно спросите о его успехах, похвалите, расскажите о своем прошедшем дне.
  6. Обратите внимание на то, как ребенок ведет себя с другими детьми, научите его предлагать свои игрушки, делиться, участвовать в играх. Хорошей тренировкой перед  знакомством с коллективом детского сада будут игры на даче, если там образуется шумная компания детей.

В любом случае, пребывание ребенка в детском саду, особенно первое время, сопряжено с определенными проблемами, к счастью, временными. Но это – первый опыт коммуникации, крайне важный для ребенка в его дальнейшей жизни и в общении с коллективом. Детский сад становится панацеей при решении одних проблем, зато в связи с ним возникают другие. Поэтому для родителей лучше сразу решить и определить для себя приоритеты касательно особенностей характера их ребенка.

Отзывов (0)

Первые слова ребенка.

Метки: , , , , , ,

Первые слова ребенка.

Первые слова малышаЕще до того, как ребенок произнесет свои первые слова,  между ним и родителями уже происходит общение. Происходит оно посредством жестов и условных знаков, если малыш хочет взять что-то, он сознательно использует определенные жесты: указательные и жесты дотягивания. Если желание ребенка не исполняется, он повторяет жест или начинает хныкать. Постепенно с возрастом и изучением новых слов количество жестов, используемых ребенком, уменьшается и вскоре сходит на нет. Малыш запоминает и усваивает все новое, в том числе и слова, повторяя то, что говорят ему родители. Сперва (примерно начало второго года жизни) это слова из одинаковых или похожих слогов, которые имеют важное значение для ребенка вроде «папа», «мама», «баба», «ой-ой», «ва-ва», и т.д. Какие слова будут следующими – зависит от окружения ребенка.

Примерно в полтора года ребенок начинает расширять свой словарный запас. Появляются глаголы и прилагательные, к концу второго – к третьему году ребенок свободно овладеет в среднем от 25 до 90 словами.

Есть очень много способов для того, чтобы развить речь ребенка. Разговаривайте с ребенком и (очень важно) слушайте его ответы, ведь малыш нуждается в собеседнике. Во время прогулки показывайте и рассказывайте ему про окружающие вас предметы. Причем ваша речь должна быть ясной и четкой, не копируйте речь ребенка и не сюсюкайте с ним. Чаще читайте вместе книжки с яркими большими иллюстрациями и пусть ребенок называет вам то, что видит. Хвалите его за правильное произношение и не слишком строго исправляйте ошибки.

Кстати, ранний возраст – самый подходящий для изучения языков, утверждают лингвисты. Именно в три-четыре года при изучении иностранной речи закрепляется правильное произношение, если малыш слышит его от прямого носителя речи. Причем никакой особой интеллектуальной нагрузки для ребенка это не несет.

Отзывов (0)

Когда Ваш ребенок пошел в первый класс…

Метки: , , , ,

Когда Ваш ребенок пошел в первый класс…

в первый классПышный букет, новая с иголочки форма и ученическая «атрибутика», торжественная линейка, а дальше.…   Все родители хорошо представляют красивое начало школьной жизни их ребенка, который наконец-то пошел в первый класс! А вот с трудностями, которые начнутся дальше, многие не готовы столкнуться. Как же справится с «первоклассными» загвоздками и помочь ребенку полюбить учебу раз и навсегда?

Готовность ребенка к школе оценивается не только умением считать, читать и писать – этому можно научиться и за первый год учебы. Гораздо более важна психологическая готовность, ведь по сравнению с детским садом и, тем более, домом школа – военная казарма. Здесь не побегаешь, не поиграешь, а 45 минут сидения на одном месте в тишине – вообще мука.

Психологическая подготовленность к школе включает в себя три компонента:

Интеллектуальная подготовленность – это память ребенка, его мышление, способность дать оценку своим стараниям и труду.

Коммуникационная подготовленность – отношения со сверстниками, навыки общения с детьми и взрослыми.

Мотивационно-волевая подготовленность – заинтересованность ребенка в учебе, его восприятие зависимости «труд-награда», желание учиться. Если у ребенка нет желания учиться, то даже умение читать-писать-считать не сделают его хорошистом.

Для поступления в первый класс ребенок должен знать:

  1. Свое имя, фамилию и отчество
  2. Дату рождения и возраст
  3. Страну, в которой живет, город и адрес
  4. Времена года, названия месяцев, дней недели
  5. Животных, домашних и диких, их детенышей
  6. Тематический словарь: названия ягод, фруктов, птиц, зверей, транспорта, одежды, обуви
  7. Знать и научиться рассказывать народные сказки, знать детских писателей и их произведения
  8. Правильно называть геометрические фигуры, различать право, лево, направления вверх и вниз
  9. Уметь полно пересказать прочитанный или прослушанный рассказ
  10. Разделять слова на слоги, определять место звуков в словах, их последовательность
  11. Запомнить 6-8 картинок и расставить их по порядку
  12. Уметь обращаться с ножницами, карандашом. Без линейки уметь провести линию на бумаге, уметь аккуратно рисовать и закрашивать.
  13. Считать от 1 до 15 и обратно от 5 до 1. Выполнять сложение и вычитание в пределах десяти.

Прежде всего учтите, что по первости вам придется вместе сидеть с ребенком за прописями и тетрадками и выводить крючочки и считать яблоки. Творческие и более простые задания полностью оставляйте «на совесть» ребенка. Постепенно уменьшайте свое время пребывания вместе с ребенком за уроками. У одной знакомой бабушка сидела с ребенком до 7 класса. «А как она помогает ребенку в седьмом-то классе?», — спрашиваю. «Да никак, просто сидит, без нее девочка отказывается вообще садиться за тетради».

В начальных классах проблемой становятся капризы ребенка, его невнимательность, посторонние отвлеченные мысли. Старайтесь бороться с этим по мере своих возможностей:

— строго определяйте график выполнения домашнего задания (например, за час до его любимого мультика, ребенок сделает сам все возможное, чтобы успеть вовремя и выполнит все аккуратно, быстро и четко)

  • — на столе оставляйте только предметы для учебы, игрушки и книги могут отвлекать внимание ребенка. Тем более не стоит делать уроки в одной комнате с включенным телевизором, радио, с музыкальным инструментом.
  • — примерно по пять раз за время выполнения уроков скажите ребенку, что он а) – отличный ученик и очень старается, б) – как он быстро и хорошо все делает, в) – что он умный и талантливый. Такая «мантра» поможет ребенку поверить в себя, а ведь успешные люди – это уверенные в себе люди.
  • — ни в коем случае не кричите на ребенка, крик напротив, притупляет умственную деятельность и может вызвать у него отвращение к учебе.

Обычно первый и последний год учебы ярче всего запоминаются школьнику. Постарайтесь, чтобы первый класс остался в памяти ребенка не только полезным в плане учебы, но и ярким, веселым и интересным.

Отзывов (0)

Отношения ребенка с одноклассниками.

Метки: , , , ,

Отношения ребенка с одноклассниками.

Отношения ребенка с одноклассниками.Отношения детей между собой всегда непредсказуемы. И ребенку, и подростку важно ощущаться себя причастным к коллективу, то есть, быть членом признанной «стаи». В этом возрасте ребенок обычно больше всего общается с одноклассниками, поэтому они и становятся его «стаей». Как помочь ему влиться в коллектив?

Предупредите учителя о болезнях или других проблемах своего ребенка (заикание, тик, энурез, необходимость приема лекарств). Все это может стать причиной издевательств со стороны одноклассников.

  • Обязательно купите ребенку к школе все то, что соответствует требованиям, вплоть до цвета школьной формы, даже если это кажется вам непринципиальным. Но не стоит потакать ребенку во всем, постарайтесь объяснить, что «юбка, как у Светки из параллели» — не самое важное приобретение.
  • Обеспечивайте общение со сверстниками за пределами школы: приглашайте на праздники, дни рождения, просто в гости, также не препятствуйте ребенку уходить к кому-то в гости, участвовать в школьных мероприятиях. Такие события сплачивают школьный коллектив.
  • Научите ребенка противостоять так называемым школьным «агрессорам». Часто ребенок, поддаваясь доминирующему мнению сверстника, набирающего себе «свиту», приобретает себе не друга, а настоящего «повелителя», аргументирующего все свои требования сакраментальным «А то я не буду с тобой дружить». Учите ребенка говорить нет и не расценивать это как предательство и грубость по отношению к «другу».

Но бывает так, что в такой «стае» слишком высокие требования или просто ваш ребенок не похож на остальных по каким-либо причинам. Что делать, если в отношениях с одноклассниками у ребенка «не сложилось»?

  • Прежде всего, попытайтесь выяснить причину конфликта. Дети очень чувствительны к различного рода факторам, чувство неприязни к другому может вызвать его неосторожное слово, поведения или, что бывает не так уж редко, поведение учителя. Выделяя кого-то из класса (положительно, в качестве любимчика или напротив, слишком часто ругая), учитель делает его особенным в глазах сверстников, и не всегда такая «слава» может сослужить хорошую службу ребенку. Выясните, за что именно дразнят ребенка одноклассники, это могут быть внешние особенности, или особенности его темперамента (зачастую тихони и флегматики становятся объектов нападения). Может быть так, что негативную реакцию одноклассников вызывают отрицательные черты, к примеру, жадность или неряшливость.  Возможно, вашему ребенку самому есть над чем поработать, иначе это скажется и на его будущей жизни.

  • Поговорите с учителем, детским психологом, но не спешите жаловаться администрации школы, обычно это еще больше усугубляет ситуацию.

  • Важно научить ребенка высказывать свою точку зрения и не бояться хладнокровно противостоять негативным отзывам, пусть даже и несправедливым. Помните, обидчики ждут бурной реакции, слез, жалоб. Вопрос «И что?» собьет их с толку, и шутка, пусть даже жестокая, потеряет для них свою привлекательность.

  • Определите ребенка в спортивную секцию или художественную школу. Успехи на другом, отличном от школы поприще заставят ребенка поверить в свои силы, а может, и принесут ему уважение одноклассников.

  • Многие дети лучшим выходом из ситуации видят смену школы или класса. Для родителей это сопряжено со многими организаторскими трудностями, но если речь идет о настоящей травле, то это – единственный и самый лучший выход.

Не оставайтесь безучастными к проблемам ребенка, даже если они кажутся вам несерьезными. Родители – самая надежная и верная «инстанция», поддержка для ребенка и защита.

Отзывов (0)

Ругать ли ребенка за оценки?

Метки: , , , ,

Ругать ли ребенка за оценки?

Ругать ли ребенка за оценки?У каждого родителя – различный уровень притязаний к ребенку относительно успеваемости в школе. Часто сказываются воспоминания о своих нелегких учебных буднях или наоборот, отношение к учебе как к самому явному показателю успешности. Как бы то ни было, все родители тайно лелеют мечту о том, что их малыш – Энштейн или Ковалевская, и досадуют, когда маленькие гении в их глазах понуро приносят домой дневник с выведенной двойкой. Ругать или не ругать за плохие оценки? И какие способы мотивации к хорошей учебы выбрать родителям.

Прежде всего стоит разобраться в причинах неудачной отметки. Дети, особенно в юном возрасте, довольно нежные и легко раздражимые существа, их сознание и способность запоминать и учить напоминает  мягкое масло: знания легко входят, но и быстро выскальзывают из него. Чрезмерная грубость или неосторожное слово учителя могут повлиять на желание ребенка отвечать и «сражаться» за оценку.

Но даже если причиной отрицательной отметки – недостаточное трудолюбие и внимательность вашего ребенка, смертельного в этом тоже ничего нет. Посидите с ним, постарайтесь вместе разобраться в «сложных»  примерах и задачках (будет неплохо, если вы заранее обучитесь базовым педагогическим навыкам  или научите им кого-нибудь из домашних, к примеру, бабушку, если вам недостает времени играть в учителя).

Если же причиной регулярных двоек-троек становится лень ребенка, прежде всего начните разбираться с этим как можно раньше. Начальные классы – образовательная база, без которой ребенку будет очень сложно догнать сверстников. Найдите для ребенка хорошую мотивацию. Не рекомендуется для этой цели использовать деньги. К примеру, поставить под вопрос поездку ребенка в летний лагерь или в какое-либо место, о котором он мечтал давно, если в табеле будут тройки.  Главное – выполнить свое обещание, иначе доверие ребенка к вам будет подорвано. Еще более важно суметь действительно отказать ребенку в поездке, если с его стороны условия не выполнены. Это не только стимулирует его к выполнению домашней работы, но и приучит его к главному принципу взрослой жизни о том, что все хорошее нужно заработать.

Даже если ваше детство прошло под знаком беззаботной жизни, а в школе вы прослыли хулиганом и бездельником, не стоит прививать те же взгляды ребенку. Старайтесь не вести между собой при ребенке разговоров о том, что «и с дипломом дорожки подметают». Это вселяет отчаяние в ребенка, он не видит смысла писать крючочки ровно, если все равно ему после университета мести мусор во дворе. Требуйте от ребенка больше, чем хотите, оставьте ему место для «маневров».

Поговорите с ребенком об учителях, возможно, с кем-то из преподавательского состава у него просто не сложились отношения. Если видите, что ребенок прав, попытайтесь решить эту проблему на следующем родительском собрании. Часто учителя сами бывают неправы, но не стоит делать из ребенка воинствующего борца  с педагогами. Постарайтесь поговорить и с самим учителем, и с ребенком, будьте дипломатом.

Чаще ставьте себя на место ребенка, но и не забывайте о его возрасте, ведь лишним криком и неосторожным восклицанием вы можете отбить ему всякую охоту к учебе насовсем.

Отзывов (0)

Ребёнок бранится — только тешится?

Метки: , , , ,

Ребёнок бранится — только тешится?

Что делать, если ребенок ругается ?Бытует версия, что русская брань появилась во время монголо-татарского ига и крепко — накрепко засела в каждом из нас. Даже маленькие дети с удовольствием повторяют бранные словечки. Родителей этот » сюрприз», как правило, застает врасплох: что оказать в ответ, чтобы ребенок всё понял и послушался? Вот что советует детский психолог Наталья Моторная.

1-3 года: вы не скажете — он не повторит.

В возрасте 1- 3 лет, когда ребёнок только осваивает словесное пространство, он с удовольствием повторяет всё то, что услышал, в том числе плохие слова. Копирование взрослого мира и пока не осознанное влечение общаться совсем окружающим — это необходимость для маленького человечка. Поэтому, если услышите брань из уст ребёнка, проанализируйте прежде всего собственную речь! мудрые родители дарят образец правильной речи чуть ли не с колыбели — поют малышу песни, читают ему сказки, не дожидаясь того времени, когда ребёнок заговорит. Словом, как можно раньше начните общаться с ребёнком, применяя небольшие, но грамотные словесные конструкции. Не сюсюкайте с малышом, не употребляйте при нём нецензурных слов!

4-5 лет: отвлекайте от брани.

Вспомните Корнея Чуковского и его книжку «От двух до пяти». Это прекрасный образчик того, как малыш в возрасте 3-5 лет интенсивно пополняет свой «компьютер» знаниями, как он учится строить предложения, увеличивает количество слов в своём словаре. Если ваше чадо произнесло это самое дурное словечко, да ещё в присутствии гостей, не тушуйтесь. Возможно, это знание о улицы, от соседей, от других детей, пора сказать ребенку, что «эти слова» лучше не говорить, потому что они огорчают не только вас, но и других людей, предложите ему поиграть в добрые слова, привлеките к этой игре всю семью.

Играйте с ребёнком, развивайте его литературную речь, читайте ему сказки, заучивайте наизусть стихотворения русских поэтов — вот образец грамотной литературной речи. Отвлекайте малыша от бранных слов!

Игра «Добрые слова»

В непрозрачный мешочек кладутся мелкие игрушки. Каждый участник по очереди вытаскивает игрушку и произносит добрые слова: например, «ласковая девочка», «хороший карандаш», «миленькая собачка», называя то, что лежит в мешочке. Польза от этой игры тройная: вы сами учитесь добрым словам, отношения в семье становятся лучше, у ребёнка развивается мелкая моторика рук, а значит, и процесс мышления. И, конечно, речь! Эта игра поможет навсегда излечить ребёнка от плохой привычки сквернословить. Маленькое замечание: часто добрые слова быстро кончаются у взрослых, поэтому они чувствую! некоторую неловкость, когда играют с детьми.

Поиграйте в эту игру сначала сами!

Отзывов (0)

От подростка до взрослого

Метки: , , , , , ,

От подростка до взрослого

Особенности переходного подросткового периода ребенка.В своей жизни человек переживает три переходных этапа: переход от младенчества к детству, от детства во взрослую жизнь, и, наконец, от зрелости к старости. Наверное, самым сложным периодом каждого человека становится второй переходный возраст, или подростковая пора, ведь именно в это время и формируется окончательно человек: физически, ментально, социально.Подростковый кризис ощущается более остро, так как у детей формируется их собственное «Я», они впервые начинают осознавать форму и потенциал своей личности. Здесь появляется место до известных подростковых психологических и социальных проблем: волнения по поводу внешности и своего образа («я не такой, как все»), проблемы с восприятием окружающих, переоценка родных, близких и друзей, переоценка своего собственного сознания и влияния на свое окружение.

Одной из причин крайне нестабильного поведения подростка является физиология — половое созревание является самым важным биологическим процессом, с одной стороны, подросток гордится своим взрослением, приобретая черты зрелого человека, а с другой стороны могут возникать вполне справедливые и закономерные в этом возрасте комплексы: комплексы своего тела, своих движений, даже своих мыслей. Но и в том, и в том случае наступление пубертата играет наиважнейшую роль для подростка.

Пубертат (лат. pubescere – оволосение) — термин, который используют для обозначения периода быстрых и серьезных физиологических изменений в подростковом раннем возрасте. Ключевую роль в механизмах, запускающих эти изменения, играет гипоталамус. В возрасте от 8 до 14 в нем возрастает секреция веществ, которые стимулируют выработку в кровь гормонов, носящих название гонадотропины. По химическому составу и у мальчиков, и у девочек эти гормоны идентичны, но у мальчиков они стимулируют выработку тестостерона, а у девочек — эстрогена. Первыми признаками пубертата становятся увеличение яичек у мальчиков и молочных желез у девочек.

После повышения уровня мужских и женских гормонов у мальчиков и девочек в подростковый период начинают проявляться и внешние черты взросления — вторичные половые признаки. К ним относятся резкое ускорение роста (причем у девочек этот признак проявляется раньше), рост волос на лице, теле и лобке, ломка голоса, увеличение наружных половых органов (пениса и яичек у мальчиков и половых губ у девочек).

Внутренние органы подростков также претерпевают изменения. У девочек это: утолщение стенок влагалища, увеличение размеров и мускулатуры матки. Как результат изменения гормонального статуса увеличивается секреция влагалища, а его pH переходит из щелочной в кислую. Затем приходят первые менструации. Вначале менструальный цикл нестабилен, не исключены многодневные задержки, прежде чем цикл окончательно установится.

У мальчиков в этот период увеличивается в размерах предстательная железа и семенные пузырьки, что обуславливает появление эякулята при оргазме. Выработка сперматозоидов начинается на поздних стадиях пубертата, но и первый эякулят также может содержать живые сперматозоиды.

Не менее сложной для ребенка становится и психологическая стадия взросления, задача переосознать и по-новому оценить авторитет родителей, они теперь перестают быть единственным источником признания, похвалы и критики. Эта миссия теперь разделяется между ними и новыми людьми, имеющими влияние на подростка: учителями, одноклассниками, друзьями. Подросток находит для себя новые ориентиры и примеры для подражания-восхищения.

Основную «линию сюжета» подросткового возраста можно определить следующим образом: маленький человек стремится к взрослению. Она включает в себя четыре составляющие:

1. — подросток развивает для себя большую независимость, отказывается от снисхождения и потакания, которое сопровождает период детства, учится справляться с противоречиями окружающего его мира, а также с противоречиями в самом себе. Он учится преодолевать всевозможные трудности, приобретает определенную оценку окружения и самого себя.

2. — Развивает в себе готовность взрослеть и становиться серьезнее, увереннее в себе, осознаёт свой жизненный потенциал.

3. — Ставит долгосрочные цели и «планы на жизнь», учится постепенно двигаться к ним.

4. — Узнает об ответственности и учится полагаться на нее и вырабатывать это качество в себе.

Как уже говорилось выше, в подростковом возрасте ребенок начинает пересматривать роль родителей в своей жизни. Это период переоценки ценностей, приоритетов, полная их «перетасовка». Сознание подростка очень гибкое и эластичное, крайне чувствительное к внешним раздражителям, в этот период он лишается детского эгоизма, становится восприимчивым к неискренности и нечестности.

С вышеописанными задачами и составляющими пубертатного возраста в конце концов придется столкнуться всем подросткам. Как видите, эти самые задачи не так уж и просты, именно поэтому и требуется в этот момент помощь взрослых: надежная, ненавязчивая, в чем-то даже хитрая

Отзывов (0)

Куда и как поступить?

Метки: , , , , , , , , ,

Куда и как поступить?

Как и куда поступить учится ? Вот отзвенел последний школьный звонок, и многие мамы и папы вздохнули с облегчением и снова набрали воздуха. И правильно, потому что этот самый последний звонок ознаменовал очередной круг Ада, которому позавидовал бы и Данте Алигьери. Конечно, это преувеличение, но не явное. Для большинства абитуриентов и их родителей поступление в высшее учебное заведение обходится не меньшими муками, чем обитателям Лимба.

Как же удачно пережить огневой рубеж и счастливо поменять статус абитуриента на заслуженное звание «студент» ?

Прежде всего, к поступлению нужно начинать готовиться не в выпускном классе, а задолго до него. Подготовку нужно начинать заранее хотя бы с определения желаемой специальности и профессии в будущем. Абитуриенты с растерянной гримасой на лице, бегающие в последний день от одной приемной комиссии к другой, выглядят не лучшим образом. Сразу сделайте себе установку на конкретную специальность, ну или хотя бы на профессиональную сферу, в которой хотите в дальнейшем себя видеть. Определите, «гуманитарий» вы или «техник», какие ваши сильные стороны, а где вы успеваете не лучше всех.

Совет родителям: если вы уже в раннем возрасте видите в своем ребенку способности будущего медика или журналиста, очень дальновидно будет определить его на подготовительные курсы или школу при вузе. Во-первых, это поможет ему при поступлении, так как программа для вступительных экзаменов в основном берется из программы, подготовленной для курсов. Во-вторых, преподавательский состав таких школ и курсов набирается всегда из профессоров ВУЗов, это поможет не только при поступлении, но и в дальнейшем обучении вашего чада на факультете. Знакомый преподаватель не только даст нужную информацию при предварительном обучении, но и окажет моральную поддержку, подготовит к обстановке вступительной кампании. Ну, и в-третьих, в стенах университета или академии ваш ребенок быстрее привыкнет к студенческой скамье и быстрее втянется в жизнь ВУЗа во время его обучения там.

Второй шаг — поиск репетитора. К нему приходят почти все абитуриенты. Выбор репетитора — крайне щекотливое дело, ведь от персонального педагога зависит не только успех или неуспех абитуриента на экзамене, но и его психологическая подготовленность к ВУЗу. При выборе репетитора не стоит заглядывать в газетные колонки объявлений, ведь «слава» действительно хороших педагогов распространяется «по знакомым» и потребности в дополнительных детях-клиентах они не испытывают. Будет не лишним, если вы подойдете вместе с ребенком на первое занятие и прослушаете программу и тип подготовки, которую определяет вам репетитор. Стоимость одного академического часа стоит от 5 до 20$. Занятия обычно проходят раз в неделю, и за год обучения набирается довольно серьезная сумма для семейного бюджета, так что будет не лишним, если вы проследите, за что именно вы платите и какой результат оплачиваемых уроков.

Еще одним этапом становится определение конкретного ВУЗа и специальности, на которую собирается поступать ваш будущий студент. Здесь имеет значение все: требуемые сертификаты ЦТ по предмету, внутренние экзамены, средний балл аттестата, общий проходной балл, конкурс на место в прошлом году, набор на специальность. Справочники для абитуриентов, обновляющиеся каждый год, становятся неплохими помощниками при выборе. Посещайте сайты интересующего вас ВУЗа и читайте, считайте, сравнивайте…

Вы прошли вступительную компанию, но оказалось, что «бюджетный» запас мест не резиновый или знаний на бесплатное обучение вашему ребенку не хватило? Тогда вас ждет обучение на платной основе. Теперь можно ознакомиться со средними ценами на удовольствие получать высшее образование.

Пальму первенства среди всех ВУЗов по дороговизне держит Белорусский государственный медицинский университет. Будущим медикам и их родителям приходится выкладывать по Br 4,000,000 — 4,500,000 BYR в год. Самой дорогой специальностью становится «стоматология» — Br 5,400,000 BYR. Высокую цену на обучение в РБ имеют все медицинские ВУЗы (Br 3,900,000 — 4,000,000 BYR).

Второе место достается Белорусской государственной академии музыки. За год обучения в этом ВУЗе вам придется выложить Br 4,000,000 BYR.

Но это чемпионы среди профильных ВУЗов. Что же касается остальных, то впереди всех несется БГУ, в котором студенты-платники факультета международных отношений, юридического и экономического факультетов выкладывают из кошельков в среднем Br 3,800,000.

Немного не дотягивают до лидера некоторые из специальностей Гродненского государственного университета им. Янки Купалы, где обучение потянет на Br 3,200,000 — 3,300,000.

Но eсть в Беларуси и ВУЗы «эконом-класса». Дешевле всего вам обойдется получать образование в Витебской государственной академии ветеринарной медицины на специальности «зоотехника», стоимость — Br 1,483,400 в год. Из столичных заведений самым щадящим по плате является Минский государственный лингвистический университет. Какую бы вы специальность не выбрали, ваше образование обойдется вам в Br 1,624,000.

Поступить в ВУЗ — задача не из простых, но и не из нереальных. Главные залоги успеха во вступительной кампании для студента — знания, уверенность в себе и огромное желание получить высшее образование.

Отзывов (0)

Эх, студенты!

Метки: , , ,

Эх, студенты!

Студенческая жизнь вашего ребенкаВаш ребенок стал студентом, но несмотря на взрослый вид, взрослые привычки и даже взрослые мысли и намерения, он все еще ребенок, и присмотр за ним по-прежнему нужен. Как же организовать качественный «присмотр» за новоиспеченным студиозусом?

Где будем столоваться?

Прежде всего постарайтесь проследить за тем, как и чем питается ваш ребенок. Если он не поступал в другой город, т.е, живет с вами, сделать это на порядок проще. Поинтересуйтесь о наличии и качестве столовой в университете, выделите ему отдельно ежедневные деньги на питание. Если же столовой нет, или меню там не ахти какое, готовьте ему завтраки с собой или приучите делать самого с вечера (утром не до того). Если же ваше чадо обучается «на французской стороне, на другой планете», ну или просто в другом городе, тогда ничего не остается, как вербально убеждать его в важности правильного питания и снабжать его домашним «пайком» по приезду.

От сессии до сессии.

Период сессий характерен повышением количества стрессов и даже психических расстройств среди молодежи. Поддержка родных будет как никогда кстати. В конце зимы и начале лета фраза «у тебя все получится» или «мы в тебя верим» не станет лишней, даже если она сотая по счету за этот день.

«Где лучшие тусовки?»

Ребенок вырвался на свободу. Ошалев от ее сладкого запаха, он пускается во все тяжкие. Но заплутать в таком тумане развлечения крайне легко, а вот выбраться оттуда уже сложнее. Вот тут и требуется от родителей роль маяка, ориентира. И чем раньше родители примут эту роль, тем лучше. Разрешите ребенку собирать компанию у себя дома. Конечно намусорят, наследят (да еще как!), конечно, накурят. Зато ваше чадо под присмотром, сытое и здоровое. Ваш ребенок признался, что попробовал «травку»? Во-первых, обрадуйтесь. Да-да, обрадуйтесь. Такими доверительными отношениями не каждый родитель может похвастаться. Во-вторых, поговорите с ребенком. Если это единичный случай — нет повода хвататься за сердце и трезвонить наркологу. А вот периодические забавы подобного рода должны насторожить и призвать бить тревогу.

«Никто не знает про секс».

Свобода для студента не ограничивается отменой «комендантского часа» и школьных запретов на алкоголь и сигареты. Со вступлением в студенческую, почти взрослую жизнь на первый план выходит еще одно, чуть ли не святое слово «секс». И если пагубные привычки и пристрастие к пиву и курению — это дело индивидуальное и часто отличается от родительских опасений, то зачастую для студентов слова «ах, было б только где, ах, было б только с кем» — слова совсем не из детской песенки, а настоящий негласный девиз. Логика в таком случае проста: секс — удовольствие, не уступающее приятным эмоциям, которые находят во вкусной, но вредной еде, алкоголе и прочих радостях студенческой жизни, причем удовольствие, безопасное для здоровья. Задача родителей в этом случае — сделать так, чтобы последнее действительно было правдой. Разговоры о контрацепции не вредили еще никому. Не стесняйтесь предложить сыну или дочери обеспечивать их презервативами и постоянно следить за их наличием. Если вы еще не беседовали о венерических заболеваниях, незапланированной беременности и абортах- поговорите, если беседовали — напомните еще раз.

Часто родители относятся к поступлению в ВУЗ, ССУЗ, лицей, академию как к какому-то рубежу, границе, при прохождении через которую на ребенка огромным цельным комом сваливается взрослая жизнь со всеми ее составляющими: самостоятельность, ответственность, расчетливость. Отнюдь.. Они повзрослеют, обязательно повзрослеют. Но пока они — все еще малыши, только уже с взрослыми игрушками.

Отзывов (0)

Конфликты с преподавателем.

Метки: , , , ,

Конфликты с преподавателем.

Как решить конфликт с преподавателем ребенка ?Нередко от школьников можно услышать жалобы на «училок» и «преподов». Через недомолвки и недопонимание с педагогическим составом проходят, наверное, все ребята и девушки. Но что если мелкие обиды перерастают в серьезный конфликт и отношения у вашего ребенка с учителем совсем пошли наперекосяк?
Межличностные конфликты между учеником и преподавателем возникают в старших классах. в начальной школе учитель для ребенка — не меньший авторитет, ем родители, поэтому психологических стычек по инициативе ребенка не бывает. Другое дело — несоответствие темперамента вашего ребенка требованиям и привычкам учителя. К примеру, учителя авторитарные, старой закалки, относятся с недоверием к творческим, раскрепощенным детям. В таком случае собственное мнение ребенка может охарактеризоваться как «распущенность и невоспитанность», а нестандартный подход к решению задачи как «незнание базового материала».
Еще одной проблемой для младших учеников становится опрятность при ведении тетрадей и дневников. Педантичные педагоги часто заострят на этом внимание, хотя в начальной школе особой аккуратностью письма дети не отличаются.
Гораздо сложнее наладить отношения между учителем и учеником в подростковом возрасте, то есть, в старших классах. В этом возрасте происходит становление «взрослости» ребенка, его переоценка авторитетов. Школа прежде всего становится не только учреждением образования, но и институтом, прививающим подростку определенный комплект взглядов, привычек и мнений. Как источник знаний, она расшатывает монополию родителей на единственно правильное суждение и информацию. Так что школа еще и помогает молодому человеку в ослаблении связи с родителями и семейным гнездом и выполняет своеобразную роль тренировочной площадки, где подростки приобретают навыки силы: силы в общении с другими, зачастую неприятными людьми, в умении заставить себя приложить старания в области, которая нелегко дается, и прочие.

В старших классах отмечается стремление к автономии, независимости, подростки открыто и зачастую напоказ отстаивают свое право на собственную точку зрения, право самому решать и делать выбор, даже если эти права никто ущемлять и не собирается, поэтому в этом возрасте реакция на критику и нетактичные замечания становится гораздо острее и грубее.

Конфликт «ученик-учитель» может возникать и из-за несправедливых отметок, причем «в штыки» могут восприняться как низкие, так и высокие оценки. Несобранность, мягкость педагога. его недостаточная квалифицированность. излишняя мягкость или строгость — все это может стать причиной конфликта.

Главное — дипломатия!

Какую же сторону выбрать родителям, если они видят небезопасность отношений их ребенка и учителя. Лучшей ролью в данном случае будет роль мирового судьи, беспристрастная и объективная.

1 — Не запускайте ситуацию.

Сразу оценивайте ситуацию и принимайте меры на ранней стадии формирования конфликта. Вот несколько показателей, по которым можно определить негативное отношения вашего ребенка:

— он небрежно ведет тетрадь по конкретному предмету, отказывается делать домашнее задание, портит учебник, пренебрегает какой-то определенной дисциплиной.

— неуважительно отзывается об учителе, придумывает ему прозвища, рисует на него карикатуры, раздражается или злиться, когда вы спрашиваете об этом предмете или уроках этого учителя.

2 — Поговорите с ребенком

Дайте ему возможность выплеснуть эмоции, не обращайте внимания на обидные слова в адрес педагога. После этого попросите сфокусироваться на основных моментах конфликта: когда учитель впервые выразил неприязнь к нему, как именно он ее выражает, в каких ситуациях начинает повышать голос, и так далее. В конце разговора составьте совместный план действий, обязательно упомяните о будущем вашем походе к учителю, постарайтесь убедить его в важности этого похода. Пообещайте сделать это после уроков, чтобы не увидели одноклассники.

3 — Разговор с учителем.

Во время беседы с педагогом о сложившемся конфликте постарайтесь определить стиль преподавания педагога, а также расспросите его о мнении насчет вашего ребенка. следите за тем, чтобы его мнение строилось на конкретных фактах, а не на впечатлениях. Не заискивайте перед учителем, не преувеличивайте вину вашего ребенка. Если учитель явно и открыто пользуется властью, на него всегда можно «найти управу» в виде завуча или директора. Во всяком случае, тройка по математике коренным образом жизнь никому не меняла.

Профилактика.

Предотвращение всегда результативнее лечения. Хорошие отношения между учителем и родителями обычно положительно сказываются на отношении педагога к ученику. Старайтесь как можно чаще ходить на родительские собрания, предлагайте свою помощь в организации мероприятий и открытых уроков.

Позаботьтесь о том, чтобы ваш ребенок имел интересное хобби. С одной стороны, его участие в творческих и спортивных мероприятиях принесут ему успех в глазах педагогов, а с другой стороны, участие в «своей» жизни увлечений поможет ему легче перенести потенциальные конфликты с учителями и одноклассниками.

Отзывов (0)

Вундеркинд своими руками.

Метки: , , , , ,

Вундеркинд своими руками.

Вундеркинд своими рукамиКаждая мама уверена в том, что ее ребенок – особенный, исключительный и выдающийся. И каждая втайне мечтает, чтобы ее малыш показал миру свои удивительные способности, будь то в музыке, изобразительном искусстве или математике. Способности вундеркинда от рождения даются далеко не каждому первому, но и взрастить юное способное дарование своими силами – не непосильная задача.

По мере взросления вундеркинд переживает несколько этапов: латентный, демонстративный, этап выравнивания, этапы творчества или депрессии.

Латентный этап.

Обычно это время совпадает с дошкольным возрастом. Исключительный талант еще не проявляется, но уже начали действовать внутренние качества и способности. В это время крайне важна поддержка родителей. Ребенок характеризуется эмоциональной нестабильностью, чрезмерной возбудимостью, острой реакцией на окружение. Это происходит из-за непропорциональности, дисгармонии внутреннего развития: сильные стороны ребенка развиты больше. Очень важен для маленького гения покой и хорошие условия для занятия любимым делом.

Демонстрационный этап.

Ребенок демонстрирует свои начинания, его успехи становятся заметны окружающим, им гордятся родители и родственники, восхищаются окружающие. Демонстрационный этап проявляется в разном возрасте, для Моцарта, к примеру, он наступил в 3 года.

Этап выравнивания.

Самый важный и сложный этап в жизни молодых вундеркиндов. Когда одаренные дети вырастают, они зачастую ничем не отличаются от сверстников. Этот этап приходится на возраст 15-25 лет. Поступив в высшее учебное заведение, ребенок теряет мотивацию, азарт к успеху, сливается с «толпой». Его успехи заметны только родителям, ему не хватает всеобщего признания. Нередко это становится источником вдохновения и перехода еще в подростковом возрасте к этапу творчества.

Этапы творчества и депрессии.

 

При положительном исходе (равномерное развитие способностей в подростковом и взрослом периоде) эти этапы продолжают чередоваться на протяжении всей жизни. Ребенок (а затем и взрослый) занимается любимым делом, добиваясь успеха. Если же бурное развитие способностей во взрослой жизни наткнулось на отсутствие возможности их применить, наступает этап депрессии.

Какие же советы можно дать родителям, желающим увидеть в своем малыше юного Паганини или Ньютона? Конечно, немалую роль в способностях ребенка играет наследственность, но при правильном воспитании также можно получить весьма неплохой результат:

  1. —  Первое, самое главное условие при воспитании вундеркинда – общение. Общайтесь с ребенком как можно больше, рассказывайте обо всем, что знаете. Если свежи знания, оставшиеся с университетских или школьных лекций – отлично. Если все благополучно улетучилось – у вас появилась отличная возможность все повторить. Прогулка в лес станет хорошим занятием по биологии, а поход в консерваторию – уроком музыки.
  2. – Гораздо лучше укладываются в голову знания, когда сам учишь кого-то. Попросите ребенка организовать урок для младшей сестрички, братика, друга или даже для вас.
  3. – Не препятствуйте никакому из видов деятельности. Вы мечтали увидеть сына военным, а он тянется к ножницам и ткани и совсем не обращает внимания на солдатиков и танки? Ни в коем случае не отбивайте у него охоту к шитью, пусть совершенствуется в любимом деле.
  4. – Слова «ты глупый», «ты неспособный» лучше забыть с самого рождения ребенка. Дети крайне восприимчивы к критике и в конце концов действительно поверят в нее.
  5. – Воспитывайте в детях силу воли, трудолюбие, настойчивость, стремление к победе. Эти качества полезны вне зависимости от профессии.
  6. – Фантазия – самый лучший и уникальный талант. Если она не мешает окружающим, ни в коем случае не подавляйте ее всплески.
  7. — Стандарты и рамки – худший учитель вундеркинда. Если  дочка интересуется «мужскими» темами или профессиями (футбол, автомобили, армия), не стоит ей твердить, что прежде всего она должна быть женой и матерью и навязывать кулинарию и вышивание.
  8. – Не падайте духом, если в начальных классах ваш ребенок не проявляет успеха в науках.  Вспомните, что и Эйнштейн с Ньютоном не были отличниками.
  9. – Если ваш ребенок способен с рождения, и вы видите, что обучение в обычной школе для него становится слишком легким – лучше перевести его в специализированную, углубленную школу для поддержания «гениального тонуса».
  10. – Поощряйте посещение ребенком творческих кружков, секций школ. Это поможет ему и шлифовать свои умения, и не даст юному дарованию оторваться от коллектива.
  11. – И, в конце концов, не переборщите. Помните, что все-таки детство – самая чудесная розовая пора жизни. Не отбирайте ее у ребенка раньше времени. Пускай природа сама решает, когда повзрослеть вашему вундеркинду.

Отзывов (0)

Познать все. Расширяем кругозор ребенка.

Метки: , , , , , ,

Познать все. Расширяем кругозор ребенка.

Расширяем кругозор ребенка.Начиная с 5-6 лет ребенок вступает в старший дошкольный возраст, наверное, самый важный в формировании ребенка как персоны, ведь именно в этом возрасте закладывается 90% качеств и характеристик, черт личности. Именно в этом возрасте можно понять, каким человеком он будет в будущем. Этот период для ребенка называется сензитивным (англ. – чувствительный, восприимчивый), развиваются все познавательные аспекты: восприятия, рассуждения, мышления, внимания.

В старшем дошкольном возрасте ребенок как губка впитывает всю получаемую информацию. Доказано научно, что в 5-6 лет ребенку по силам запомнить столько информации, сколько ему не осилить никогда в жизни. Ему интересно все, что связано с расширением его кругозора, все, что касается окружающего мира, все привлекает, кажется новым, неизведанным. Лучшим способом удовлетворить потребность в информации становятся детские энциклопедии. Они научно и в то же время понятным языком расскажут ребенку об интересующих его моментах окружающей жизни: строение тела человека, смена сезонов, ребенок получит представление о древнем мире, космосе, странах и морях, изобретениях и битвах.

Конструктор – хорошая помощь для развития логического мышления. Отличной тренировкой становятся кубики, мозаика, разнообразные головоломки (части нужно сложить соответственно образцу, по картинке).

Неплохо развивают анализаторы (зрительные, слуховые, логические, словесные) и различные  логические таблицы, то есть задания, основанные на логической и зрительной концентрации ребенка. Например, игра «Четвертый лишний». На карточках изображены фрукты и ягоды: яблоко, вишня, банан, клубника. Ребенку нужно подумать и назвать, какой фрукт или ягода лишний и почему. Таких картинок можно придумать очень много, подключайте и свою фантазию, вырезайте красочные изображения из журналов (чем ярче картинка, тем интереснее играть). Такие задания и развивают аналитическое мышление, и помогут подготовиться к поступлению в школу (нередко подобного рода тесты устраивают на пробных тестах).

Игра «Разложи по порядку». Ребенку опять-таки предлагаются карточки, но только теперь с какими-то событиями, изображенными на них. Задача ребенка – проследить порядок действий и разложить карточки соответственно с очередностью событий. Например, на четырех-пяти карточках можно изобразить, как кошка крадется к аквариуму с рыбкой, прыгает, хватается за штору, не удерживается, падает в аквариум, а позже сидит мокрая около него.

Другой вариант этой игры – предложить ребенку несколько карточек, лежащих на столе одна за другой. Ребенок смотрит какое-то время на карточки, запоминая их очередность, затем вы смешиваете карточки и просите его возобновить правильную последовательность.  Можно усложнить эту игру и составить целую табличку с символами или предметами, которую ребенок будет должен после повторить.

Учитывайте интересы вашего ребенка. Невозможно привить любовь ему к музыке, просто купив пианино. Есть пример о том, как отец зажег интерес в своем сыне к иностранному языку. Он предложил юноше, поклоннику зарубежного рока, записывать слова за его кумирами и подпевать им. Вскоре молодой меломан настолько пристрастился к зарубежной речи, что пошел поступать на иняз.

С малышами намного проще. Все игры, направленные на развитие интереса у детей и на расширение их кругозора, дадут положительный результат. Старайтесь совершенствовать знания ребенка не только играми и книгами. Объясняйте ему все, что интересно. Расскажите, почему идет снег, кто такой варан и зачем человеку брови. Если не знаете сами – поинтересуйтесь, ведь обучение вашего ребенка становится неплохой возможностью и самим узнать что-нибудь интересненькое.

Отзывов (0)

Что такое хорошо, что такое плохо?

Метки: , , , , , , ,

Что такое хорошо, что такое плохо?

Что такое хорошо, что такое плохо?Большинство из родителей считают, что до 2-2,5 лет детей нельзя наказывать за проступки и провинности. «Он ведь еще не знает, что это плохо и не может ограничивать себя», — убеждены они. Но как проверить, на самом деле, может или нет? Как уловить ту грань, где заканчиваются непроизвольные шалости и начинаются сознательные проказы?

Выяснить, способен ли ваш ребенок сдерживать свои инстинкты, довольно легко. Поставим ребенка в комнате и скажем ему не оборачиваться и не смотреть на новую игрушку, которую ы сейчас будем разворачивать. Дальше понаблюдайте, как себя будет вести ребенок, слыша шорох оберточной бумаги. Если не выдержит и обернется посмотреть – он действительно еще не может сдерживать себя, если же стойко выдержит испытание любопытством, значит, он вполне может контролировать свое поведение и способен выполнять простейшие моральные и нравственные нормы.

К 3-4 годам ребенок вступает в сферу нравственных отношений между людьми. Он уже знаком со многими нормами и способен их соблюдать. В основном, впервые ребенок слышит о простейших правилах от родителей («Не ври», «Делись игрушками», «Не обижай слабого»). Слышит он это и в детском саду, на улице, в транспорте.  В воспитании правильного понимания о том, что такое хорошо, а что плохо, помогают также и детские книжки, сказки, фильмы, мультфильмы: выдуманные звери, люди, прочие существа наделены человеческими пороками и добродетелями (жадность, зависть, жестокость, добродушие, щедрость). Немалое значение имеет и социальная подоплека. Малыш учится у взрослых всему и подражает во всем, в том числе и в модели поведения.

Итак, ваш малыш уже знает правила поведения и этикета. Теперь появляется не менее важная и сложная задача: как сделать так, чтобы ребенок не только умел, но и хотел поступать правильно и соблюдать выученные им нормы?

Конечно, проще всего – заставить. С самых малых лет дети привыкли к тому, что, если поступаешь правильно – получаешь награду, неправильно – наказание. Средством наказания или поощрения может быть что угодно: слово, подарок (или отсутствие его), интонация, жест, действие. С возрастом в детях отрабатывается стойкий рефлекс. Дошколята страшатся наказания и хотят похвалы. Этот рефлекс и корректирует поведение ребенка. Таким образом, можно назвать это мотивом, зависящим от внешнего, социального контроля.

Однако по мере взросления детей внешний контроль над ними ослабевает. Бывшие дошкольники становятся подростками, затем – взрослыми, создают собственные семьи, заводят детей. Как же закрепить в них понятия «хорошо-плохо» еще в детстве? Как и все в раннем возрасте, нравственные понятия закрепляются играми и развлечениями.

Для наглядного примера можно взять игру с шариками для пинг-понга. Предложите детям переложить шарики вогнутой лопаткой из одного ведерка в другое. Просто, да? По окончанию игры расскажите историю об одном мальчике. Взрослый предложил ему переложить шарики без помощи рук, а за это пообещал подарить ему вкусное яблоко. Когда взрослый был в комнате, мальчик честно пытался выполнять все условия, но когда он вышел, мальчик взял и руками переложил все шарики, получив потом за результат обещанное яблоко и обманув тем самым взрослого. Расспросите ребенка об их оценке действиям мальчика: «Что плохого он сделал?», «Почему это плохо?», «Зачем он это сделал?», «Как бы ты поступил на его месте?».

А теперь – главное. Попросите ребенка снова переложить  шарики, но теперь дайте ему плоскую лопатку, которой орудовать будет намного сложнее. Пообещайте за выполненную работу награду (хотя бы то же яблоко), выйдите из комнаты и втайне понаблюдайте за действиями своего ребенка. Исследования показали, что на словах дети 3-6 лет почти все соблюдают нравственные нормы, а на деле  – нарушают, если «нарушение» не оставляет никаких следов.

Можно попробовать и другие методы. Попросите ребенка выполнить простое задание, например, вырезать геометрические фигуры из бумаги. За выполненное задание дайте ему награду, к примеру, красивую марку. Скажите ему: «Ты можешь оставить эту марку себе, а можешь положить в эту коробочку. Марки из этой коробочки пойдут на общую выставку в детском саду». И опять-таки, на словах большинство детей готовы отдать заработанную марку на «общее дело», на деле же на это способны не более 10% детей.

Очень эффективным в прививании детям нравственного самоконтроля оказывается метод «смены позиции», или метод «контролера».  Выберите из группы детей одного, оденьте ему на руку повязку и попросите проследить за честностью детей при выполнении того же задания с шариками. Все дети охотно согласились на роль учителя, но не все приняли ее: бывает, не только не указывают на нарушения сверстников, но и помогают скрыть их. Те же, кто принял роль, с удовольствием показывали, объясняли, делали замечания.  И что интересно – дети, побывавшие в роли учителя, ведут себя гораздо честнее, оставшись вновь наедине с шариками: почти все отказываются от награды, но выполняют условия взрослого.

В таком случае изменяется отношение ребенка к самому себе. Он ожидал наказания за нечестное вначале поведение, а тут – такое доверие, он «учитель», он «контролер», он «помощник взрослого». Ребенок сразу вырастает, возвышается в своих глазах. И, разумеется, спешит оправдать оказанное ему доверие, стремится стать лучше, добросовестнее. И делает это не для того, чтобы получить какую-либо награду, а для того, чтобы укрепить полученный образ «Себя хорошего, положительного». А этот образ и представление о самом себе как о честном, хорошем, послушном, стоит много больше, чем награда.

Итак, вышеописанный метод приводит к тому, что появляется новый способ контроля, на этот раз – внутренний, положительный, не зависящий от контроля со стороны, а поэтому постоянный. И чем крепче в вашем ребенке голос этого внутреннего самоконтроля, тем меньше вам придется впоследствии напоминать ему, что такое хорошо, а что – плохо.

Отзывов (0)

Компьютер, телевизор и ребенок.

Метки: , , , , , ,

Компьютер, телевизор и ребенок.

Влияние компьютера и телевизора на ребенка.То, что инновационные технологии плотно входят в повседневную жизнь, сомневаться не приходится. Компьютер нужен для работы, для творчества, для отдых, для развлечения. Те же функции зачастую выполняет и телевизор. Совершенно ясно, что отказаться от этих чудес техники совершенно невозможно. Но вот задача! Как же научить ребенка ограничивать свое время пребывания за монитором или у голубого, теперь уже плоского, экрана? И стоит ли совсем изолировать подрастающее поколение от виртуальных игр и забав?

 

Конечно же нет, многие компьютерные игры, наоборот, помогают в развитии ребенка. Шутеры-стрелялки развивают зрительную координацию, быстроту реакции и мелкую моторику рук, симуляторы стимулируют творческое мышление, стратегии и  квесты учат логическому мышлению и визуальному восприятию объектов, различные логические игры развивают внимание и память. Все компьютерные забавы учат добиваться своей цели, стремлению к победе, интеллектуальному мышлению.

Ребенок, с малых лет освоивший компьютер, чувствует себя намного увереннее, зная, что ему доступен вход в мир виртуальных технологий.  Игра в компьютере – еще одни хороший способ выучить и цифры, и слова, и символы, и разнообразить свой словарный запас. Каждая игра – это волшебная сказка, в которую попадает ребенок. Вымышленные герои сопровождают его в течении всего процесса и не забывают его хвалить, повторять, какой же он молодец!

Положительные факторы телевидения, хоть и не столь разнообразны, но все же не менее важны. Информация, которую ребенок получает из телевизора, запоминается надолго, а сказочные герои из мультфильмов, кино, спектаклей становятся друзьями на всю жизнь. Не верите? А вспомните советского Карлсона, волка из «Ну погоди!», Матроскина, Винни Пуха с голосами любимых актеров. Неплохи также и зарубежные мультипликационные картины: «Том и Джерри», «Шрек», «Мадагаскар» отлично подходят для детского просмотра.

Ложка дегтя.

Но все же нельзя обойтись и без упоминания об отрицательной стороне общения ребенка с такой техникой. Не столь большую опасность составляет физиологический вред, сколько психологической. Некоторые родители радуются тому, что их ребенок не гуляет невесть где на улице, а тихо, спокойно сидит дома, под присмотром. Но не столько опасна реальная уличная жизнь, сколько виртуальная. Самая яркая особенность этой жизни – она затягивает. Причем так сильно, что ребенок уже не находит себе других занятий, как электронные игры всех мастей,  часами сидит у компьютера, и лишь выдастся возможность, бежит к цифровому другу. Помните, у каждого возраста есть ограничение по времени, проводимому у компьютера. Так, в 3-4 года это 25 минут в день, 5-6 лет – 35-40 минут, 7-8 лет – 40 минут – 1 час, 9-11 лет – не более часа – полтора. Следите за мерой во всем.

Если же ребенка невозможно оторвать от компьютера без последующих истерик – в этом прежде всего вина взрослых, а точнее – изначально неправильной политики знакомства ребенка с умной машиной. Родители то волнуются о вредном влиянии излучения на здоровье, то позволяют пропадать в играх часами. Единого требования в семье нет – ребенок поступает, как хочется ему. Кроме того, пропадание и «виртуализация» детей часто свидетельствует о неблагоприятном климате в семье – ребенок просто прячется в компьютере и играх, ему комфортнее в вымышленном, искусственно созданном мире. Редко, но все же бывает, что пристрастие копределенного рода играм (с пометкой +18, жестоким и кровавым содержанием) говорит о нездоровом сознании ребенка. Но чаще все ограничивается обычной игровой зависимостью.

Постарайтесь вовремя найти для ребенка достойную альтернативу компьютеру. Книгу вместо Интернета, фортепиано вместо виртуальной музыкальной студии, спорт вместо спортивных симуляторов. Гораздо сложнее пристраститься к неподвижному сидению закомпьютеру ребенку, давно занимающемуся любимым хобби.

Не бойтесь вредного влияния компьютера на ребенка. При правильном подходе это достижение техники принесет больше пользы, чем вреда. Разделите с ребенком его игры, какими бы нелепыми они вам не казались. Разделите его увлечение, и ребенок будет рад увидеть в своем «продвинутом» родителе собрата-геймера и друга.

Отзывов (1)

Молчун или говорун?

Метки: , , , , , , ,

Молчун или говорун?

Молчун или говорун?Родители часто волнуются за то, когда их кроха начнет говорит и как отнесется с самому процессу говорения. Речь ребенка – кладезь родительских страхов и волнений: «А вдруг он начнет говорить слишком поздно?», «А вдруг у него будут нарушения речи», «А вдруг он будет молчалив, или наоборот, слишком болтливым?». Сказать можно одно: ни один из вышеперечисленных страхов не стоит родительского внимания. Если же все-таки у вас закрались подозрения, что ваш малыш отстает по развитию речи от остальных детей, вы можете свериться со следующей таблицей возрастов и проявлений развития речи.

1-2 мес. – Ребенок выражает интонацию в крике (можно отличить неудовольствие, нетерпение, радость)

1,5-3 мес. – Гуление и гукание. Ребенок общается слогами, перебирает их, будто играючи с ними.

4-5 мес. – Лепет. Ребенок повторяет слова за вами, но составляет их из своих, привычных ему слогов.

1 год 2 мес. – Ребенок пользуется «нянькиным языком», лепетными словами. Появляются «тата», «вава», «гав-гав» и прочие звукоподражания и слова с открытыми слогами.

1 год 6 мес. – 2 года 2 мес. Двусловные предложения («мама, дай», «папа нет»). Словарный запас – около 300 слов.

1 год 9 мес. – 2 года 6 мес.Активное увеличение словарного запаса. Ребенок постоянно интересуется, спрашивает, как называется тот или иной предмет.

2 года 4 мес. – 3 года 6 мес. – Появляются грамматические формы слова. Ребенок изменяет слова по родам, числам, падежам. 3,5 года – словарный запас больше 1000 слов.

2 года 6 мес. – 3 года 5 мес. – Словотворчество. Ребенок начинает сочинять слова, используя при этом знакомые ему правила. Ребенок проговаривает свои действия во время игры или занятия своим делом.

Существует два самых распространенных типа нормально развивающихся детей в зависимости от речевого развития:

«Говоруны» очень активны, подвижны, постоянно интересуются окружающим миром, легко осваиваются в новой обстановке, быстро приобретают статус лидера. Часто «говоруны» начинают разговаривать быстрее, чем остальные дети. Для них главное – услышать правильную речь, остальное идет как по маслу.

«Молчуны» же напротив, склонны к созерцанию. Для них большую ценность имеет спокойная обстановка, которая будет способствовать этому созерцанию. Такие малыши начинают говорить позже, но зато сразу отличаются чистой речью. Очень важно реагировать на вопросы ребенка и отвечать на них, удовлетворять его любопытство, иначе малыш замкнется в себе.

Но если ваш «молчун» и в 2-2,5 годика не изменяет своим привычкам и продолжает молчать, лучше показать его специалисту. Логопед выяснит причину задержки развития речи и подскажет правильную политику лечения.

Признаки правильного развития речи у ребенка:

  • Развитие организма ребенка проходит соответственно возрасту
  • Отсутствие у ребенка неврологических заболеваний
  • Ребенок охотно общается с родными и знакомыми людьми и стесняется обращаться к незнакомым, новым людям
  • Ребенок активно повторят все, что услышит
  • Ребенок справляется со своими проблемами с помощью речи (просьба, недовольство, сигнал тревоги)
  • Ребенок слушает сам себя и старается исправлять ошибки в речи

Признаки неправильного развития речи ребенка:

  • Развитие организма с задержкой
  • Ребенок перенес тяжелые заболевания, в том числе и неврологические
  • Ребенок с неохотой повторяет предложенные вами слова и фразы
  • Когда ребенок слышит «Повтори» или «Скажи еще раз», делает вид что не слышал и старается уйти из комнаты, на замечание «Скажи еще раз, правильно» не реагирует вообще
  • Безразличие ребенка к тому, понимает его кто-то или нет
  • Речь ребенка намного отстает от детей его возраста

Если вы заметили какое-либо отклонение от нормы, лучше всего сразу показаться специалисту. Но не стоит сразу опускать руки! Возможно, ваш малыш просто исключение из правил и просто ждет своего времени, когда будет можно сказать свое веское слово!

2 комментария

Сам за себя в ответе.

Метки: , , , , , ,

Сам за себя в ответе.

Как развить у ребенка самостоятельность ?Половина из детей дошкольного возраста на вопрос «Кем ты хочешь стать?» отвечают «Начальником» или «Президентом». А если разобраться, большие начальники – люди, которые несут ответственность за многих людей. По-настоящему серьезным боссом станет далеко не каждый малыш, а вот научиться нести ответственность для начала хотя бы за самого себя важно для каждого. Но эта задача, с которой ребенку самому справиться не под силу. Здесь требуется профессиональная помощь специалистов — родителей.

Ответственность – состояние человека, в котором он дает полный отчет своим действиям и поступкам, адекватно воспринимает их и готов защищать к критических ситуациях. Он сам является причиной своих поступков, умеет изменять свое поведение и корректировать поступки.

Дошкольный возраст характеризуется слабым осознанием своих поступков и низким уровнем ответственности. Часто родители переживают насчет того, смогут ли они научить детей ответственно подходить к их элементарным обязанностям: чистить самостоятельно зубы, приводить в порядок комнату, заправлять кровать, вовремя готовить уроки. Некоторые считают детство «розовой порой», когда нужно предоставить детям свободу от обязательств и забот, мол, такого времени у них потом не будет.  Однако чем раньше вы научите ребенка ответственности, тем быстрее его простейшие обязанности перестанут быть для него обузой и перейдут в ранг повседневных элементов дневного режима. Другие же напротив, считают, что непослушание ребенка – проявление его упрямства и требуют от него больше, чем того позволяет его возраст. Как же остановиться на золотой середине? Вот примерное описание уровней ответственности в зависимости от возраста:

До 2 лет. Ребенок не видит логической связи «поступок-последствие». Для него каждое последствие – внезапно и неожиданно. Это возраст, когда малыш запоминает, учит, мотает на ус. Взрослый – «перевозчик» из детского мира в мир зрелый, помощник ребенка. Ага, если выкинуть кашу на пол, родители сердятся. Много раз выкинуть – много раз сердятся. Значит, так точно делать нельзя. Примерно так, как котята и щенки, малыш и запоминает простейшие «можно-нельзя».

С 2 до 3,5 лет. Это период «кризиса трех лет». В этом возрасте ребенок кажется совсем неуправляемым анархистом и провокатором. Возникает ощущение, что делает он все назло. На самом деле он проверяет существующие запреты. Действительно ли нельзя это делать? А если так, то можно? Тоже нельзя? А так? Еще хуже? Интересно… Кажется, будто ребенок стал совсем неуправляемым. Раньше ходил чистенький и радовался этому, а сейчас первым делом норовит залезть в варенье или краску. Раньше помогал убирать за собой кубики, а сейчас наотрез отказывается. Очень важно в этот период четко определить все запреты. Если нельзя, то уже железно нельзя, вне зависимости от вашего настроения и реакции ребенка.

3,5-5 лет. Начало развития ответственного поведения. Разумеется, еще во многом родителям придется помогать ребенку. Но домашние дела однозначно уже можно начать ему доверять. Лучше сразу распределить обязанности между домашними и наравне обсудить список домашних дел с ребенком. Например, поручите ему всегда выкидывать мусор. Конечно, вначале придется регулярно напоминать ему об этом и терпеть полное ведро, но рано или поздно это превратится в его личное дело – выносить ведро без вашего напоминания. Большинство детей в этом возрасте ходят в детский сад, что тоже способствует развитию чувства ответственности (за общие игрушки, за сохранность своих вещей)

5-7 лет. Наступление сознательной ответственности. Дети хорошо отдают отчет себе и своим поступкам. Могут отличить плохой поступок (мальчик бросил вазу и она разбился) от изначально доброго дела с отрицательным исходом (девочка захотела помочь маме и вытереть пыль, но уронила вазу, и та разбилась). Ребенок в этом возрасте должен иметь свои «зоны ответственности»: его комната, место, где он играет с игрушками, должен иметь представление об ответственности за младших, за спокойствие близких, за собственное здоровье. Разумеется, этому уровню ответственности еще далеко до взрослого. Однако бывают люди, которые и в тридцать лет не знакомы или не желают знакомиться со словом «ответственность». Как же сделать так, чтобы ваш ребенок не попал в их число, как привить ему это чувство взрослости?

Как мама! Дети подражают взрослым во всем. Ребенок, видя, что его родитель выполняет обещания и ответственно относится к домашней работе, именно такую кальку и снимет для себя.

Какой молодец! Все очень просто: поощрение вызывает радость и стремление повторить причину поощрения, суровый взгляд вызывает негатив и отказ от своих действий. Обязательно не забудьте похвалить ребенка после удачной уборки или помощи при мытье посуды.

В гостях у сказки. Как легко учиться на примерах Незнайки, Василисы Премудрой и Золушки. Ведь у них все складывается так удачно! Сочините свою сказку с назидательным сюжетом и отправьте ребенка складывать игрушки вместе с Лисенком или Принцессой.

Учимся и играем! Игра – самый эффективный метод обучения детей. Попробуйте посоревноваться с ребенком в том, кто быстрее соберет игрушки или застелет кровать. И не забудьте дать ему выиграть.

Помните, что ваш малыш только формируется, и его самостоятельность и ответственность тоже пока что только формируется. И, разумеется, главное для ребенка – видеть перед собой достойный пример взрослого.

Отзывов (0)

Развитие речи у детей

Метки: , , , , , ,

Развитие речи у детей

Развитие речи у детейКаждый ребенок идет к постижению родного языка своим путем, но его можно и нужно направлять. Есть простые способы формирования правильного развития речи малыша. Первый из них — колыбельная. Мамы должны знать, что колыбельные не только успокаивают детей. Если исполнять одну и ту же колыбельную перед сном, можно сформировать нормальный режим. Поэтому каждый вечер, укладывая детей спать, вы должны напевать малышам колыбельную, и они быстро заснут.

В жизни малышей должна присутствовать и музыка. Мама и папа могут слушать вместе с ними различные композиции, могут петь сами детям детские песенки. По началу детки могут только покачивают головами в такт музыке и улыбаться. Но иногда сами напевают в процессе игры или во время засыпания что-то свое.

Книжки малышам нужно начинать читать в возрасте 4 — 5 месяцев. По началу они даже могут не слушали внимательно, но им определенно должны быть интересны красивые, яркие картинки и звучание маминого голоса. Важно только следить за тем, чтобы это занятие их не утомляло. У вас может быть много ярких красивых книжек, однако вполне возможно, что больше всего дети полюбят слушать, например, зачитанного до дыр «Колобка», это нормальное явление, у детей вырабатывается индивидуальный вкус.

Для развития речи мама должна делать с детьми упражнения для губ. Можно, например, капнуть немного сока или фруктового пюре на губы малыша. Так будет тренироваться язык и речевой аппарат. А можно повторять звуки, которые произносит малыш, и при этом знакомить его с новыми звуками. Прикладывайте его ручку к своим губам, чтобы он мог ощутить вибрацию звука.

Доказано, что развитие речи напрямую связано с координацией движений, и, прежде всего, с развитием пальцев рук. Пальчиковые игры для малышей — это самый простой и самый старый способ формирования речи. Недаром их существует огромное количество. Можно использовать разные игры, например, «Сорока-белобока» или «Мальчик-с-пальчик». Дети обожают эти игры, не говоря уже о «Ладушках», «Козе рогатой», «Петушке — Золотом гребешке».

Помните – заниматься с детьми просто необходимо, если вы хотите вырастить настоящего человека!

Отзывов (0)

Первые вредные привычки детей.

Метки: , , ,

Первые вредные привычки детей.

Первые вредные привычки детей.Объятия серого и зеленого змия нередко обманными путями заключают в себя зрелых, опытных, даже мудрых людей. Что же говорить о юных душах и совсем еще детских организмах? Подростковый алкоголизм и наркомания крепчают, молодеют и разлетаются подобно бубонной чуме в Средневековье. для молодого. формирующегося организма алкоголь имеет тяжелые последствия:
  • защитная система у ребенка в этом возрасте еще до конца не сформировалась. из-за этого тромбоз сосудов и погибание клеток от недостатка воздуха и кислородного голодания в развивающемся теле обладает гораздо большим воздействием, нежели на взрослого человека. выходят же алкогольные токсины гораздо медленнее.
  • — организм находится на стадии развития. клетки интенсивно делятся для построения органов и тканей. а в результате алкогольного отравления часть клеток гибнет и клеточного материала таким образом может не хватить для формирования каких-то жизненно важных органов. Таким образом, чем моложе организм, тем опаснее для него алкоголь.

Среди причин, по которым подростки приходят к вредным привычкам, можно выделить несколько основных групп:

Социальные:

— патология семьи (структура семьи, гипер/гипоопека, дисгармония семейных отношений, пример родителей, употребление алкоголя или наркотических средств в семье)

— воздействие взрослых наркоманов, воздействие группы с асоциальной направленностью (дурная компания)

— плохие условия воспитательно-педагогического процесса (стремление педагогов избавиться от неблагополучных учащихся, слабая антиалкогольная/антинаркотическая пропаганда, неподготовленность педагогов к работе с различными типами детей)

— слабая организация свободного времени, упущения в санитарно-гигиеническом и правовом просвещении детей

Психологические:

— привлекательность получаемых ощущений

— желание получить удовольствие и страх одновременно

— зависимость, податливость лидеру, стремление подражать

— особенности характера и нюансы темперамента (авантюрность, неустойчивость, наличие маниакально-депрессивного психоза в легкой форме, психопатия, злобно-тоскливый тип)

— деформация морали и этических установок, склонность к анархии, нонконформизму

— запущенность в образовании, трудновоспитываемость.

биологические:

— индивидуальная устойчивость к тому или иному наркотику

— наследственность (алкоголизм, наркомания, пристрастие к медицинским препаратам)

— природа вещества, употребляемого молодым человеком

— органическое поражение головного мозга

— невротические нарушения и половые отклонения

— психические заболевания

Биологические

К этой группе относится индивидуальная устойчивость к тому или иному типу наркотических средств, хронические печеночные и почечные заболевания, поражения мозга.

Какие советы можно дать родителям, у которых ребенок попал под хроническое влияние наркотиков или алкоголя?

Держите контакт.

Ни в коем случае не отдаляйтесь от ребенка. Покажите ему, что вы все еще считаете его частью семьи, несмотря на все его ошибки, не отталкивайте его. Попробуйте сблизиться с ним, узнать его еще раз, получше, чем он живет сейчас, какие у него интересы. Как бы ребенок не старался казаться независимым, родительский авторитет непоколебим для него всегда.

 Станьте ближе к проблеме.

Узнайте, с чем именно столкнулся ваш ребенок. Если это наркотические средства, выясните их природу. Купите специальные книги, поищите в интернете, выясните разницу между героином, марихуаной, кокаином, экстази и ЛСД. Выясните, как выглядит передозировка, каков результат применения разных типов препаратов, что нужно знать для первой помощи, какие первые признаки употребления наркотиков.

Не становитесь жертвой манипуляции.

Наркоманы – хитрые и изворотливые манипуляторы, часто все то, что они говорят – всего лишь ложь в попытках добыть денег на новую дозу. Заверения в попытках суицида, угрозы, мольбы, слезы – почти все это очередные уловки.

Ваш дом – ваша крепость.

Из дома лучше сразу унести все ценные веди и деньги. Оставайтесь главой вашего дома. Строгое правило – домой не приносить, не хранить, не употреблять.

И, наконец, самое главное – обратитесь как можно раньше к специалисту. Алкоголизм и наркомания – это не те болезни, которые можно вылечить самостоятельно. Отлично, если ребенок согласится пойти вместе с вами, ведь если он признал факт болезни – полдела сделано!

Отзывов (0)

Реклама
Реклама

Новости    Семья    Дети    Семейный дом    Здоровье    Гастрономия    Домашние питомцы

||| Скорость BelFamily.By:260 запросов. За 2,113 секунд |||