Архив метки | "личность"

Детская избалованность. Что, если ребенок растет тираном?

Метки: , , , , , , ,

Детская избалованность. Что, если ребенок растет тираном?

если ребенок растет тираномМожет ли быть так, что ребенку досталось слишком много родительской любви? Наверное, нет. Но вот проявления этой самой любви вполне могут испортить характер вашего ребенка и сделать его капризным маленьким деспотом. По какой же причине малыш может «законсервироваться» в своих капризах и требованиях?

Сильно балуют своего ребенка родители, которым долго не удавалось завести детей и которые боятся, что для рождения другого у них не будет возможности.

  • Потакают малышу мать и отец, не уверенные в своих воспитательских возможностях, либо напротив, те, которые имеют педагогическое образование, либо знакомы с курсом детской психологии.
  • Родители, которые взяли ребенка на попечение, считают, что непременно должны оправдать оказанное им доверие.
  • Родители, которые  испытывают чувство вины за отрицательные эмоции по отношению к ребенку. К примеру, если маму раздражает плач ребенка, она стремится сделать все, чтобы избавиться от причины своего раздражения, не спускает ребенка с рук, все время проводит с ним, лишь бы тот не плакал.

Часто ребенок вырастает избалованным, если в семье много «воспитателей». Схема проста: мать ругает ребенка за очевидный проступок, ребенок в слезах бежит к бабушке, та жалеет его, то ли умиляясь детской обиде, то ли потому, что не согласна с воспитательными методами и мерами матери. Если в следующий раз малыш попадет под гнев старшего поколения – бежит искать поддержку и жалость у мамы с папой. Таким образом, ребенок быстро привыкает к тому, что он не может быть неправ, так как всегда кто-то из членов семьи его оправдает.

В такую же ситуацию попадают семьи, где только мать и отец, но при этом придерживающиеся полярных взглядов на воспитание ребенка. Ребенок, подобно хамелеону, приспосабливается к ситуации и всегда находит поддержку у того или иного родителя. Мать и отец постоянно поддерживают ребенка по отдельности и ругают друг друга за то, что сын и дочь растут неуправляемыми.

Рекомендации родителям:

  1. Оцените, соответствует ли ваша забота возрасту ребенка. Возможно, вы заправляете за ним кровать и завязываете ему шнурки, хотя он давным-давно может сделать это самостоятельно. Оставьте все, что ему под силу на его же попечение.
  2. Не перебарщивайте с жалостью. Жалость – не единственная возможность продемонстрировать родительскую любовь, а положительных факторов для воспитания малыша она абсолютно не несет. Единственный урок, который он вынесет от чересчур чувствительных к невзгодам ребенка родителей – это то, что жаловаться нужно всегда, это единственный способ решить проблемы. Поэтому, прежде чем поддаться первому порыву и при первых слезах ребенка прижать его к груди, подумайте. Возможно, лучшим решением будет причитать ему лекцию о том, что ребятам во дворе нужно противостоять самостоятельно, а камни на дорогах – не единственная причина того, что у него на коленке ссадина.
  3. Займитесь собой! Ребенок всегда отнимает много времени, и зачастую драгоценных минут, которых можно посвятить себе первое время не хватает. Но теперь ваш малыш подрос, можно вспомнить и о себе, любимом. Вспомните, какие у вас были увлечения, займитесь спортом, приведите себя в порядок. То, что вы дали жизнь вашему ребенку, не значит, что нужно ставить крест на своей, мол, как будет, так и будет. Полюбите себя заново!
  4. Не разрешайте ребенку оскорблять, ругать, а тем более бить других людей и животных. Безобидное таскание кота за хвост и шуточная драка с отцом не повод бить тревогу, а вот если малыш прямо говорит в лицо другим неприятные вещи или бьет кого-то, даже легонько – это уже недопустимо. Это – повод вступить с силу справедливой родительской строгости.
  5. Поменяйтесь ролями. Пускай ребенок поухаживает за вами, например, принесет воды, когда вам плохо или оставит старшему брату или бабушке что-нибудь вкусненького. Даже в самом юном возрасте это под силу каждому малышу.
  6. Не стоит класть на жертвенный алтарь все подряд. Для ребенка все, что вы делаете – естественно, он воспринимает это как должное. И то, что вы отказываете себе в шоколадке ради него, он вряд ли когда-нибудь оценит. Не нужно жертвовать всем: работой, временем для ухода за собой, общением. Все вкусности лучше делить между членами семьи поровну, так у ребенка сразу разовьется «инстинкт семейности».

Отзывов (0)

Вундеркинд своими руками.

Метки: , , , , ,

Вундеркинд своими руками.

Вундеркинд своими рукамиКаждая мама уверена в том, что ее ребенок – особенный, исключительный и выдающийся. И каждая втайне мечтает, чтобы ее малыш показал миру свои удивительные способности, будь то в музыке, изобразительном искусстве или математике. Способности вундеркинда от рождения даются далеко не каждому первому, но и взрастить юное способное дарование своими силами – не непосильная задача.

По мере взросления вундеркинд переживает несколько этапов: латентный, демонстративный, этап выравнивания, этапы творчества или депрессии.

Латентный этап.

Обычно это время совпадает с дошкольным возрастом. Исключительный талант еще не проявляется, но уже начали действовать внутренние качества и способности. В это время крайне важна поддержка родителей. Ребенок характеризуется эмоциональной нестабильностью, чрезмерной возбудимостью, острой реакцией на окружение. Это происходит из-за непропорциональности, дисгармонии внутреннего развития: сильные стороны ребенка развиты больше. Очень важен для маленького гения покой и хорошие условия для занятия любимым делом.

Демонстрационный этап.

Ребенок демонстрирует свои начинания, его успехи становятся заметны окружающим, им гордятся родители и родственники, восхищаются окружающие. Демонстрационный этап проявляется в разном возрасте, для Моцарта, к примеру, он наступил в 3 года.

Этап выравнивания.

Самый важный и сложный этап в жизни молодых вундеркиндов. Когда одаренные дети вырастают, они зачастую ничем не отличаются от сверстников. Этот этап приходится на возраст 15-25 лет. Поступив в высшее учебное заведение, ребенок теряет мотивацию, азарт к успеху, сливается с «толпой». Его успехи заметны только родителям, ему не хватает всеобщего признания. Нередко это становится источником вдохновения и перехода еще в подростковом возрасте к этапу творчества.

Этапы творчества и депрессии.

 

При положительном исходе (равномерное развитие способностей в подростковом и взрослом периоде) эти этапы продолжают чередоваться на протяжении всей жизни. Ребенок (а затем и взрослый) занимается любимым делом, добиваясь успеха. Если же бурное развитие способностей во взрослой жизни наткнулось на отсутствие возможности их применить, наступает этап депрессии.

Какие же советы можно дать родителям, желающим увидеть в своем малыше юного Паганини или Ньютона? Конечно, немалую роль в способностях ребенка играет наследственность, но при правильном воспитании также можно получить весьма неплохой результат:

  1. —  Первое, самое главное условие при воспитании вундеркинда – общение. Общайтесь с ребенком как можно больше, рассказывайте обо всем, что знаете. Если свежи знания, оставшиеся с университетских или школьных лекций – отлично. Если все благополучно улетучилось – у вас появилась отличная возможность все повторить. Прогулка в лес станет хорошим занятием по биологии, а поход в консерваторию – уроком музыки.
  2. – Гораздо лучше укладываются в голову знания, когда сам учишь кого-то. Попросите ребенка организовать урок для младшей сестрички, братика, друга или даже для вас.
  3. – Не препятствуйте никакому из видов деятельности. Вы мечтали увидеть сына военным, а он тянется к ножницам и ткани и совсем не обращает внимания на солдатиков и танки? Ни в коем случае не отбивайте у него охоту к шитью, пусть совершенствуется в любимом деле.
  4. – Слова «ты глупый», «ты неспособный» лучше забыть с самого рождения ребенка. Дети крайне восприимчивы к критике и в конце концов действительно поверят в нее.
  5. – Воспитывайте в детях силу воли, трудолюбие, настойчивость, стремление к победе. Эти качества полезны вне зависимости от профессии.
  6. – Фантазия – самый лучший и уникальный талант. Если она не мешает окружающим, ни в коем случае не подавляйте ее всплески.
  7. — Стандарты и рамки – худший учитель вундеркинда. Если  дочка интересуется «мужскими» темами или профессиями (футбол, автомобили, армия), не стоит ей твердить, что прежде всего она должна быть женой и матерью и навязывать кулинарию и вышивание.
  8. – Не падайте духом, если в начальных классах ваш ребенок не проявляет успеха в науках.  Вспомните, что и Эйнштейн с Ньютоном не были отличниками.
  9. – Если ваш ребенок способен с рождения, и вы видите, что обучение в обычной школе для него становится слишком легким – лучше перевести его в специализированную, углубленную школу для поддержания «гениального тонуса».
  10. – Поощряйте посещение ребенком творческих кружков, секций школ. Это поможет ему и шлифовать свои умения, и не даст юному дарованию оторваться от коллектива.
  11. – И, в конце концов, не переборщите. Помните, что все-таки детство – самая чудесная розовая пора жизни. Не отбирайте ее у ребенка раньше времени. Пускай природа сама решает, когда повзрослеть вашему вундеркинду.

Отзывов (0)

Стоит ли растить олимпийского чемпиона?

Метки: , , , , ,

Стоит ли растить олимпийского чемпиона?

Растим чемпионаДля создания профессиональной спортивной карьеры заниматься тем или иным видом спорта начинают очень рано (к примеру, на коньки зачастую становятся в четыре, а то и в три годика). Родители мечтают о золотых кубках, медалях и  спортивных пьедесталах для своего ребенка, в то время как для детей, особенно в раннем возрасте, спорт – просто игра.  Но ведь , кроме возможности соответствующей карьеры, такие тренировки имеют и множество других, как положительных, так и отрицательных факторов. Так стоит ли отдавать своего ребенка в спортивную секцию и что следует учесть при этом выборе?

Прежде всего родителям стоит понять, что для правильного развития организма ребенка физические нагрузки крайне важны. Даже если вы в будущем видите своего малыша гениальным пианистом или модельером, это не значит, что в физкультуре нет необходимости. Если вы дорожите свободным временем и не хотите тратить его на посещение спортивных секций, займитесь обучением ребенка самостоятельно. Тренировка в таком случае занимает около 15-20 минут, такое время могут выделить для занятий даже самые занятые и деловые родители.  При правильном же подходе такие занятия могут оказаться эффективнее коллективных, ведь в таком случае все внимание уделяется одному «спортсмену». Но учтите, что здесь вся ответственность лежит на вас и на вашем умении, поэтому лучше заранее подготовьтесь к ежедневным занятиям, пролистайте специальную литературу, продумайте интенсивность и тип занятий.

Что касается коллективных тренировок, то и здесь можно выделить немало плюсов. Во-первых, само пребывание в коллективе важно для развития ребенка. Во-вторых, ваш малыш получит профессиональные и насыщенные уроки, ведь занятиями будет руководить специалист.

В какой же спорт отдать маленького олимпийца? Хорошо, когда ребенок проявляет интерес к конкретному виду спорта. А что, если выбор полностью ложится на плечи родителей?

Прежде всего оцените пользу для организма вашего сына или дочери. С этой позиции наиболее полезными становятся плавание (оказывает положительное влияние на развитие всего организма, в особенности позвоночника) и восточная гимнастика – ушу, цигун (учит не только правильно двигаться, но и дышать). Неплох также и баскетбол, так как равномерно нагружает организм, но для занятий этим спортом нужен рост выше среднего. Остальные виды спорта могут быть довольно опасны для здоровья или развития: футбол чреват вывихами и переломами ног, борьба и спортивные единоборства создают опасность ассиметричного развития мышц спины, тяжелая атлетика дает большую нагрузку на позвоночник и суставы.  Но эти проблемы возникают только тогда, когда спорт «для здоровья» превращается в спорт «для результатов», так что не спешите отговаривать дочку от занятий художественной гимнастикой, мотивируя это тяжелыми, изматывающими тренировками и строжайшей диетой в перспективе.

Допустим, вы определились с видом спорта и ваш ребенок спешит приступить к тренировкам. Каким же будет следующий шаг? Выясните, какие секции находятся вблизи вашего дома, чтобы было легче забирать ребенка с тренировки. Во время первого посещения пообщайтесь с тренером, посмотрите, в каком состоянии раздевалки, спортивные площадки, тренировочный зал. Если вас устраивают условия обучения, можете спокойно начинать спортивную жизнь вашего ребенка в этом месте.

Обратите внимание на состояние вашего ребенка после тренировок. Если вас что-то настораживает, как то: сильная усталость, боли, возбужденность – обсудите с тренером и выясните, почему так происходит.

Случается, что с первого раза не удается найти подходящий коллектив или секцию, условия тренировки для ребенка. Не расстраивайтесь, ищите другие спортзалы, попробуйте сменить вид спорта. Не заставляйте  ребенка делать то, что ему не по душе, иначе тренировки могут только навредить.

Отзывов (0)

Познать все. Расширяем кругозор ребенка.

Метки: , , , , , ,

Познать все. Расширяем кругозор ребенка.

Расширяем кругозор ребенка.Начиная с 5-6 лет ребенок вступает в старший дошкольный возраст, наверное, самый важный в формировании ребенка как персоны, ведь именно в этом возрасте закладывается 90% качеств и характеристик, черт личности. Именно в этом возрасте можно понять, каким человеком он будет в будущем. Этот период для ребенка называется сензитивным (англ. – чувствительный, восприимчивый), развиваются все познавательные аспекты: восприятия, рассуждения, мышления, внимания.

В старшем дошкольном возрасте ребенок как губка впитывает всю получаемую информацию. Доказано научно, что в 5-6 лет ребенку по силам запомнить столько информации, сколько ему не осилить никогда в жизни. Ему интересно все, что связано с расширением его кругозора, все, что касается окружающего мира, все привлекает, кажется новым, неизведанным. Лучшим способом удовлетворить потребность в информации становятся детские энциклопедии. Они научно и в то же время понятным языком расскажут ребенку об интересующих его моментах окружающей жизни: строение тела человека, смена сезонов, ребенок получит представление о древнем мире, космосе, странах и морях, изобретениях и битвах.

Конструктор – хорошая помощь для развития логического мышления. Отличной тренировкой становятся кубики, мозаика, разнообразные головоломки (части нужно сложить соответственно образцу, по картинке).

Неплохо развивают анализаторы (зрительные, слуховые, логические, словесные) и различные  логические таблицы, то есть задания, основанные на логической и зрительной концентрации ребенка. Например, игра «Четвертый лишний». На карточках изображены фрукты и ягоды: яблоко, вишня, банан, клубника. Ребенку нужно подумать и назвать, какой фрукт или ягода лишний и почему. Таких картинок можно придумать очень много, подключайте и свою фантазию, вырезайте красочные изображения из журналов (чем ярче картинка, тем интереснее играть). Такие задания и развивают аналитическое мышление, и помогут подготовиться к поступлению в школу (нередко подобного рода тесты устраивают на пробных тестах).

Игра «Разложи по порядку». Ребенку опять-таки предлагаются карточки, но только теперь с какими-то событиями, изображенными на них. Задача ребенка – проследить порядок действий и разложить карточки соответственно с очередностью событий. Например, на четырех-пяти карточках можно изобразить, как кошка крадется к аквариуму с рыбкой, прыгает, хватается за штору, не удерживается, падает в аквариум, а позже сидит мокрая около него.

Другой вариант этой игры – предложить ребенку несколько карточек, лежащих на столе одна за другой. Ребенок смотрит какое-то время на карточки, запоминая их очередность, затем вы смешиваете карточки и просите его возобновить правильную последовательность.  Можно усложнить эту игру и составить целую табличку с символами или предметами, которую ребенок будет должен после повторить.

Учитывайте интересы вашего ребенка. Невозможно привить любовь ему к музыке, просто купив пианино. Есть пример о том, как отец зажег интерес в своем сыне к иностранному языку. Он предложил юноше, поклоннику зарубежного рока, записывать слова за его кумирами и подпевать им. Вскоре молодой меломан настолько пристрастился к зарубежной речи, что пошел поступать на иняз.

С малышами намного проще. Все игры, направленные на развитие интереса у детей и на расширение их кругозора, дадут положительный результат. Старайтесь совершенствовать знания ребенка не только играми и книгами. Объясняйте ему все, что интересно. Расскажите, почему идет снег, кто такой варан и зачем человеку брови. Если не знаете сами – поинтересуйтесь, ведь обучение вашего ребенка становится неплохой возможностью и самим узнать что-нибудь интересненькое.

Отзывов (0)

Что такое хорошо, что такое плохо?

Метки: , , , , , , ,

Что такое хорошо, что такое плохо?

Что такое хорошо, что такое плохо?Большинство из родителей считают, что до 2-2,5 лет детей нельзя наказывать за проступки и провинности. «Он ведь еще не знает, что это плохо и не может ограничивать себя», — убеждены они. Но как проверить, на самом деле, может или нет? Как уловить ту грань, где заканчиваются непроизвольные шалости и начинаются сознательные проказы?

Выяснить, способен ли ваш ребенок сдерживать свои инстинкты, довольно легко. Поставим ребенка в комнате и скажем ему не оборачиваться и не смотреть на новую игрушку, которую ы сейчас будем разворачивать. Дальше понаблюдайте, как себя будет вести ребенок, слыша шорох оберточной бумаги. Если не выдержит и обернется посмотреть – он действительно еще не может сдерживать себя, если же стойко выдержит испытание любопытством, значит, он вполне может контролировать свое поведение и способен выполнять простейшие моральные и нравственные нормы.

К 3-4 годам ребенок вступает в сферу нравственных отношений между людьми. Он уже знаком со многими нормами и способен их соблюдать. В основном, впервые ребенок слышит о простейших правилах от родителей («Не ври», «Делись игрушками», «Не обижай слабого»). Слышит он это и в детском саду, на улице, в транспорте.  В воспитании правильного понимания о том, что такое хорошо, а что плохо, помогают также и детские книжки, сказки, фильмы, мультфильмы: выдуманные звери, люди, прочие существа наделены человеческими пороками и добродетелями (жадность, зависть, жестокость, добродушие, щедрость). Немалое значение имеет и социальная подоплека. Малыш учится у взрослых всему и подражает во всем, в том числе и в модели поведения.

Итак, ваш малыш уже знает правила поведения и этикета. Теперь появляется не менее важная и сложная задача: как сделать так, чтобы ребенок не только умел, но и хотел поступать правильно и соблюдать выученные им нормы?

Конечно, проще всего – заставить. С самых малых лет дети привыкли к тому, что, если поступаешь правильно – получаешь награду, неправильно – наказание. Средством наказания или поощрения может быть что угодно: слово, подарок (или отсутствие его), интонация, жест, действие. С возрастом в детях отрабатывается стойкий рефлекс. Дошколята страшатся наказания и хотят похвалы. Этот рефлекс и корректирует поведение ребенка. Таким образом, можно назвать это мотивом, зависящим от внешнего, социального контроля.

Однако по мере взросления детей внешний контроль над ними ослабевает. Бывшие дошкольники становятся подростками, затем – взрослыми, создают собственные семьи, заводят детей. Как же закрепить в них понятия «хорошо-плохо» еще в детстве? Как и все в раннем возрасте, нравственные понятия закрепляются играми и развлечениями.

Для наглядного примера можно взять игру с шариками для пинг-понга. Предложите детям переложить шарики вогнутой лопаткой из одного ведерка в другое. Просто, да? По окончанию игры расскажите историю об одном мальчике. Взрослый предложил ему переложить шарики без помощи рук, а за это пообещал подарить ему вкусное яблоко. Когда взрослый был в комнате, мальчик честно пытался выполнять все условия, но когда он вышел, мальчик взял и руками переложил все шарики, получив потом за результат обещанное яблоко и обманув тем самым взрослого. Расспросите ребенка об их оценке действиям мальчика: «Что плохого он сделал?», «Почему это плохо?», «Зачем он это сделал?», «Как бы ты поступил на его месте?».

А теперь – главное. Попросите ребенка снова переложить  шарики, но теперь дайте ему плоскую лопатку, которой орудовать будет намного сложнее. Пообещайте за выполненную работу награду (хотя бы то же яблоко), выйдите из комнаты и втайне понаблюдайте за действиями своего ребенка. Исследования показали, что на словах дети 3-6 лет почти все соблюдают нравственные нормы, а на деле  – нарушают, если «нарушение» не оставляет никаких следов.

Можно попробовать и другие методы. Попросите ребенка выполнить простое задание, например, вырезать геометрические фигуры из бумаги. За выполненное задание дайте ему награду, к примеру, красивую марку. Скажите ему: «Ты можешь оставить эту марку себе, а можешь положить в эту коробочку. Марки из этой коробочки пойдут на общую выставку в детском саду». И опять-таки, на словах большинство детей готовы отдать заработанную марку на «общее дело», на деле же на это способны не более 10% детей.

Очень эффективным в прививании детям нравственного самоконтроля оказывается метод «смены позиции», или метод «контролера».  Выберите из группы детей одного, оденьте ему на руку повязку и попросите проследить за честностью детей при выполнении того же задания с шариками. Все дети охотно согласились на роль учителя, но не все приняли ее: бывает, не только не указывают на нарушения сверстников, но и помогают скрыть их. Те же, кто принял роль, с удовольствием показывали, объясняли, делали замечания.  И что интересно – дети, побывавшие в роли учителя, ведут себя гораздо честнее, оставшись вновь наедине с шариками: почти все отказываются от награды, но выполняют условия взрослого.

В таком случае изменяется отношение ребенка к самому себе. Он ожидал наказания за нечестное вначале поведение, а тут – такое доверие, он «учитель», он «контролер», он «помощник взрослого». Ребенок сразу вырастает, возвышается в своих глазах. И, разумеется, спешит оправдать оказанное ему доверие, стремится стать лучше, добросовестнее. И делает это не для того, чтобы получить какую-либо награду, а для того, чтобы укрепить полученный образ «Себя хорошего, положительного». А этот образ и представление о самом себе как о честном, хорошем, послушном, стоит много больше, чем награда.

Итак, вышеописанный метод приводит к тому, что появляется новый способ контроля, на этот раз – внутренний, положительный, не зависящий от контроля со стороны, а поэтому постоянный. И чем крепче в вашем ребенке голос этого внутреннего самоконтроля, тем меньше вам придется впоследствии напоминать ему, что такое хорошо, а что – плохо.

Отзывов (0)

Воспитание творческой личности

Метки: , , , ,

Воспитание творческой личности

Воспитание творческой личностиНаверное, каждый родитель хотел бы увидеть своего ребенка вторым Бетховеном, Рафаэлем или Гюго. Некоторые считают, что гениальность присутствует в каждом человеке с рождения, вот только нужно определить ее сферу, правильно вырастить и всячески помогать ее оберегать. К сожалению, это вряд ли можно назвать правдой. Гениальны от природы далеко не все, но у каждого человека есть свои определенные таланты, развивая которые, можно добиться неплохих творческих успехов.

Истоки творчества ребенка лежат непосредственно в его детстве, в первоначальном обучении, эмоциональном насыщении детских лет. Для того, чтобы творчески развить ребенка, измениться нужно в первую очередь самим взрослым.  В выращивании творческой жилки у ребенка нужно по мере сил включиться в детскую жизнь ребенка, его игры, отказаться от стандартов «взрослого поведения». В обучении ребенка не следуйте стереотипу, откажитесь от идеи фикс воспитать гения, поставьте себе задачу просто максимально разнообразить и развить его внутренний духовный мир.

Обратите внимание на то, чем интересуется ваш ребенок. Гораздо проще развивать какую-то одну сторону творчества, чем пытаться включить его во все сферы искусства. Ребенок заполонил дом рисунками вас, кота, бабушки, дедушки, соседей, всю скатерть перепачкал мелками и гуашью, а на картофельном пюре с утра нарисовал рожицу? Отлично, постарайтесь его меньше ругать за вымазанное белье и сильнее радоваться каждому абстрактному этюду под названием «Мой любимый двор», ведь у вас растет маленький Пикассо. Малыш замучил круглосуточными песенками собственного сочинения на все лады? Подпевайте ему – и получите нового Диму Билана или Леди Гага.

В играх ребенок учится всему: и вниманию, и увлеченности, и логическому мышлению, и творчеству. Как ни странно звучит, творческое мышление  гораздо лучше развивают игрушки простые, даже где-то банальные и скучные. Это не значит, что нужно претворять в жизнь шутку про «деревянные игрушки, прибитые к полу». Но вместо ярких книжек-раскрасок, где почти все уже придумано и сделано за ребенка, лучше предложить ему игры, где нужно самостоятельно придумывать картины, составлять узоры, сюжеты, рифмы. Шейте игрушки вместе с ребенком, раскрашивайте и перекрашивайте кубики и фигурки, придумывайте сюжеты для игр, сценарии, театральные постановки и кукольные концерты.

Немало факторов мешает ребенку в творческом развитии. Первое, с чем сталкивается юный творец – родители. Часто мама и папа приучают малыша к тому, что выучить намного проще, чем придумать самому. Да и лишние замечания по поводу беспорядка («разлил воду», «вымазал ковер», «испортил обои») охоты к созиданию не прибавляют.

Следующий этап – детский сад. Здесь малыш попадает под шквал стандартов и рамок: «лепим зайцев», «танцуем по кругу», «рисуем желтые листья». Появляются сразу две вакансии для ребенка – лидер и исполнитель. Первая не приветствуется со стороны взрослых, вторая – никак не помогает в развитии.

И, наконец, третий этап – школа. В стенах базового учебного заведения только 30% детей получают возможность успешно развивать свои способности. Сильные дети видят, что ушли далеко от школьной программы, расслабляются и теряют тонус. Ребенку со средними способностями обычно неинтересно учиться в школе, и он просто выполняет требования. Ну, а слабые дети мигом зачисляются в отстающих и затухают.

Как же поощрить фантазию и воображение ребенка, а тем самым создать творческий стимул для ребенка?

  1. – Меньше слова «нет». Кто сказал, что смешивать гуашь с манкой, а потом красить получившейся жижей кота нельзя? Да, придется отмывать кота, ковер и ребенка. Зато какое поле для воображения! Конечно, устраивать повсеместные беспорядки не стоит, поэтому неплохо приучить ребенка и убрать за собой все свои «художества».
  2. – Предоставьте ребенку все необходимое для творчества. Если Микеланджело просил 12 кистей для работы, то ему приносили 12. Если ваш малыш просит цветные карандаши и старый рулон обоев – уж будьте добры, удовлетворите просьбу  гения. Желательно, чтобы все инструменты были заранее наготове, чтобы не бегать потом по магазинам, оставив ребенка наедине с творческим порывом. Канцелярские принадлежности, а также музыкальные баночки, шарики, всевозможные тряпочки и обрывки из журналов лучше держать в одном месте.
  3. —  Не спешите за удачей. И приучите к этому ребенка. Не успел вырезать и склеить куклу до конца? Не беда. Не получилось сыграть мелодию и подпеть? Не страшно.
  4. – Не отказывайтесь от инноваций. Компьютер и виртуальные игры также могут неплохо помочь в прививании творческого духа ребенку. Покупайте специальные игры и программы, направленные на развитие и применение творческих талантов. Разнообразные музыкальные симуляторы и программы (FLStudio), художественные программы (CorelDraw, Photoshop), а также игровые симуляторы (Sims 2, Sims 3) могут стать полезными не только в развития творчества, но и дадут навыки, полезные в будущей профессии ребенка.
  5. – Творите вместе с ребенком. Ваше поощрение – лучший стимул для малыша. Слушайте вместе с ним музыку (причем не стоит ограничиваться детскими песенками, дети неплохо воспринимают и фолк, и джаз, и поп-музыку, и классику), ходите на выставки, концерты, в театр, кино.

Не переживайте, если ваш сын или дочь не станут Шопеном и Ванессой Мэй. Разнообразие и богатство внутреннего мира, которое они получат в процессе правильного воспитания, многим важнее мировой славы и всеобщего признания.

Отзывов (0)

Как правильно подобрать занятие для ребенка?

Метки: , , , ,

Как правильно подобрать занятие для ребенка?

Как правильно подобрать занятие для ребенка?Начался учебный год. С утра до середины дня ребенок поглощает знания. А потом? Если ребенок до вечера пропадает на улице или в компьютере – это замечание вам. Правильно организованный досуг ребенка и разовьет способности малыша, и научит его самостоятельности, и поможет ему в общении со  сверстниками, и займет его свободное время.

Положительно на укреплении семейных отношений сказывается совместное времяпровождение с родителями. Уделите ребенку в день хотя бы два часа. Совместный досуг с родителями: игры, прогулки, даже просмотр телевизора и компьютерные стрелялки способствует стиранию границы между поколениями и укреплению семьи как единого целого. Если ваш сын упорно не желает отлучаться от уличных забав, присоединитесь к дворовому матчу по футболу. Если его не оттащить от компьютера – научитесь сами играть в CounterStrikeили WorldofWarcraft. При наличии второго компьютера можно устроить и соревнования по локальной сети с ребенком. Это, во-первых, даст повод ребенку гордиться родителем (какой у меня продвинутый папа!), во-вторых, сплотит вас (ребенок уважает «собрата-геймера»), в-третьих, гораздо охотнее позволит увести себя от игрушки.

Прежде всего спросите самого ребенка, чем бы ему хотелось заниматься. Если он по темпераменту тихий, спокойный, молчаливый, то ему подойдут уроки музыки, рисования, моделирования, вышивки и прочее. Если же ваш малыш – башибузук, активные виды спорта будут как никогда кстати. Айкидо, футбол, теннис, легкая атлетика и укрепят физически ребенка и помогут ему выплеснуть энергию. Хотя подвижный спорт может стать полезным и для медлительного малыша, расшевелить его.

Если вы остановили свой выбор на спортивной секции, прежде всего проконсультируйтесь с врачом или же еще раз загляните в амбулаторную карту.  Со сколиозом лучше отказаться от гимнастики и аэробики, с близорукостью – от травмоопасных видов  спорта, с хроническими заболеваниями – от всех видов единоборств.

Огромный плюс того, что ваш ребенок будет заниматься спортом, будет заключаться в том, что он получит уникальную возможность освобождаться от энергии, накапливаемой во время уроков за партами.

Идеальный вариант досуга – смена спортивных занятий творческими и наоборот. Если у ребенка имеются определенные таланты, можно определить его в музыкальную или художественную школу, театральный кружок. Отличная возможность получить практические навыки – кружки резьбы по дереву, бисероплетения, макраме, вышивки.  Но опять-таки, не настаивайте, если у ребенка нет тяги к подобному времяпровождению.

Интеллектуальный досуг – не менее полезная область досуга. Умственный отдых – ресурс пополнения интеллектуального багажа для всесторонне развитого человека. Попробуйте вызвать интерес в ребенке игрой в шашки или шахматы. Если же отношение вашего ребенка к классическим интеллектуальным играм прохладное, попробуйте заинтересовать его монополией или паззлами. Эти развлечения не только более красочны и разнообразны, чем шашки и шахматы, но и развивают логическое мышление и мелкую моторику пальцев.

Для того, чтобы правильно организовать досуг ребенка, уделите внимание также и временному распределению его занятий, т.е., для каждого типа досуга должно быть свое место и время. Интеллектуальным досугом лучше всего, к примеру, заниматься днем, с трех до пяти часов дня. Для спорта оптимальными являются вечерние занятия. Творчеству же предоставлен весь день, в зависимости от пожеланий ребенка.

Чтобы не стать в будущем для ребенка причиной всех его бедствий и врагом номер один, прислушивайтесь к его пожеланиям, к тому, что он говорит и чего хочет. Это поможет не только организовать досуг ребенка, но и достичь понимания и благополучия в семье.

Отзывов (0)

Компьютер, телевизор и ребенок.

Метки: , , , , , ,

Компьютер, телевизор и ребенок.

Влияние компьютера и телевизора на ребенка.То, что инновационные технологии плотно входят в повседневную жизнь, сомневаться не приходится. Компьютер нужен для работы, для творчества, для отдых, для развлечения. Те же функции зачастую выполняет и телевизор. Совершенно ясно, что отказаться от этих чудес техники совершенно невозможно. Но вот задача! Как же научить ребенка ограничивать свое время пребывания за монитором или у голубого, теперь уже плоского, экрана? И стоит ли совсем изолировать подрастающее поколение от виртуальных игр и забав?

 

Конечно же нет, многие компьютерные игры, наоборот, помогают в развитии ребенка. Шутеры-стрелялки развивают зрительную координацию, быстроту реакции и мелкую моторику рук, симуляторы стимулируют творческое мышление, стратегии и  квесты учат логическому мышлению и визуальному восприятию объектов, различные логические игры развивают внимание и память. Все компьютерные забавы учат добиваться своей цели, стремлению к победе, интеллектуальному мышлению.

Ребенок, с малых лет освоивший компьютер, чувствует себя намного увереннее, зная, что ему доступен вход в мир виртуальных технологий.  Игра в компьютере – еще одни хороший способ выучить и цифры, и слова, и символы, и разнообразить свой словарный запас. Каждая игра – это волшебная сказка, в которую попадает ребенок. Вымышленные герои сопровождают его в течении всего процесса и не забывают его хвалить, повторять, какой же он молодец!

Положительные факторы телевидения, хоть и не столь разнообразны, но все же не менее важны. Информация, которую ребенок получает из телевизора, запоминается надолго, а сказочные герои из мультфильмов, кино, спектаклей становятся друзьями на всю жизнь. Не верите? А вспомните советского Карлсона, волка из «Ну погоди!», Матроскина, Винни Пуха с голосами любимых актеров. Неплохи также и зарубежные мультипликационные картины: «Том и Джерри», «Шрек», «Мадагаскар» отлично подходят для детского просмотра.

Ложка дегтя.

Но все же нельзя обойтись и без упоминания об отрицательной стороне общения ребенка с такой техникой. Не столь большую опасность составляет физиологический вред, сколько психологической. Некоторые родители радуются тому, что их ребенок не гуляет невесть где на улице, а тихо, спокойно сидит дома, под присмотром. Но не столько опасна реальная уличная жизнь, сколько виртуальная. Самая яркая особенность этой жизни – она затягивает. Причем так сильно, что ребенок уже не находит себе других занятий, как электронные игры всех мастей,  часами сидит у компьютера, и лишь выдастся возможность, бежит к цифровому другу. Помните, у каждого возраста есть ограничение по времени, проводимому у компьютера. Так, в 3-4 года это 25 минут в день, 5-6 лет – 35-40 минут, 7-8 лет – 40 минут – 1 час, 9-11 лет – не более часа – полтора. Следите за мерой во всем.

Если же ребенка невозможно оторвать от компьютера без последующих истерик – в этом прежде всего вина взрослых, а точнее – изначально неправильной политики знакомства ребенка с умной машиной. Родители то волнуются о вредном влиянии излучения на здоровье, то позволяют пропадать в играх часами. Единого требования в семье нет – ребенок поступает, как хочется ему. Кроме того, пропадание и «виртуализация» детей часто свидетельствует о неблагоприятном климате в семье – ребенок просто прячется в компьютере и играх, ему комфортнее в вымышленном, искусственно созданном мире. Редко, но все же бывает, что пристрастие копределенного рода играм (с пометкой +18, жестоким и кровавым содержанием) говорит о нездоровом сознании ребенка. Но чаще все ограничивается обычной игровой зависимостью.

Постарайтесь вовремя найти для ребенка достойную альтернативу компьютеру. Книгу вместо Интернета, фортепиано вместо виртуальной музыкальной студии, спорт вместо спортивных симуляторов. Гораздо сложнее пристраститься к неподвижному сидению закомпьютеру ребенку, давно занимающемуся любимым хобби.

Не бойтесь вредного влияния компьютера на ребенка. При правильном подходе это достижение техники принесет больше пользы, чем вреда. Разделите с ребенком его игры, какими бы нелепыми они вам не казались. Разделите его увлечение, и ребенок будет рад увидеть в своем «продвинутом» родителе собрата-геймера и друга.

Отзывов (1)

Молчун или говорун?

Метки: , , , , , , ,

Молчун или говорун?

Молчун или говорун?Родители часто волнуются за то, когда их кроха начнет говорит и как отнесется с самому процессу говорения. Речь ребенка – кладезь родительских страхов и волнений: «А вдруг он начнет говорить слишком поздно?», «А вдруг у него будут нарушения речи», «А вдруг он будет молчалив, или наоборот, слишком болтливым?». Сказать можно одно: ни один из вышеперечисленных страхов не стоит родительского внимания. Если же все-таки у вас закрались подозрения, что ваш малыш отстает по развитию речи от остальных детей, вы можете свериться со следующей таблицей возрастов и проявлений развития речи.

1-2 мес. – Ребенок выражает интонацию в крике (можно отличить неудовольствие, нетерпение, радость)

1,5-3 мес. – Гуление и гукание. Ребенок общается слогами, перебирает их, будто играючи с ними.

4-5 мес. – Лепет. Ребенок повторяет слова за вами, но составляет их из своих, привычных ему слогов.

1 год 2 мес. – Ребенок пользуется «нянькиным языком», лепетными словами. Появляются «тата», «вава», «гав-гав» и прочие звукоподражания и слова с открытыми слогами.

1 год 6 мес. – 2 года 2 мес. Двусловные предложения («мама, дай», «папа нет»). Словарный запас – около 300 слов.

1 год 9 мес. – 2 года 6 мес.Активное увеличение словарного запаса. Ребенок постоянно интересуется, спрашивает, как называется тот или иной предмет.

2 года 4 мес. – 3 года 6 мес. – Появляются грамматические формы слова. Ребенок изменяет слова по родам, числам, падежам. 3,5 года – словарный запас больше 1000 слов.

2 года 6 мес. – 3 года 5 мес. – Словотворчество. Ребенок начинает сочинять слова, используя при этом знакомые ему правила. Ребенок проговаривает свои действия во время игры или занятия своим делом.

Существует два самых распространенных типа нормально развивающихся детей в зависимости от речевого развития:

«Говоруны» очень активны, подвижны, постоянно интересуются окружающим миром, легко осваиваются в новой обстановке, быстро приобретают статус лидера. Часто «говоруны» начинают разговаривать быстрее, чем остальные дети. Для них главное – услышать правильную речь, остальное идет как по маслу.

«Молчуны» же напротив, склонны к созерцанию. Для них большую ценность имеет спокойная обстановка, которая будет способствовать этому созерцанию. Такие малыши начинают говорить позже, но зато сразу отличаются чистой речью. Очень важно реагировать на вопросы ребенка и отвечать на них, удовлетворять его любопытство, иначе малыш замкнется в себе.

Но если ваш «молчун» и в 2-2,5 годика не изменяет своим привычкам и продолжает молчать, лучше показать его специалисту. Логопед выяснит причину задержки развития речи и подскажет правильную политику лечения.

Признаки правильного развития речи у ребенка:

  • Развитие организма ребенка проходит соответственно возрасту
  • Отсутствие у ребенка неврологических заболеваний
  • Ребенок охотно общается с родными и знакомыми людьми и стесняется обращаться к незнакомым, новым людям
  • Ребенок активно повторят все, что услышит
  • Ребенок справляется со своими проблемами с помощью речи (просьба, недовольство, сигнал тревоги)
  • Ребенок слушает сам себя и старается исправлять ошибки в речи

Признаки неправильного развития речи ребенка:

  • Развитие организма с задержкой
  • Ребенок перенес тяжелые заболевания, в том числе и неврологические
  • Ребенок с неохотой повторяет предложенные вами слова и фразы
  • Когда ребенок слышит «Повтори» или «Скажи еще раз», делает вид что не слышал и старается уйти из комнаты, на замечание «Скажи еще раз, правильно» не реагирует вообще
  • Безразличие ребенка к тому, понимает его кто-то или нет
  • Речь ребенка намного отстает от детей его возраста

Если вы заметили какое-либо отклонение от нормы, лучше всего сразу показаться специалисту. Но не стоит сразу опускать руки! Возможно, ваш малыш просто исключение из правил и просто ждет своего времени, когда будет можно сказать свое веское слово!

2 комментария

Сам за себя в ответе.

Метки: , , , , , ,

Сам за себя в ответе.

Как развить у ребенка самостоятельность ?Половина из детей дошкольного возраста на вопрос «Кем ты хочешь стать?» отвечают «Начальником» или «Президентом». А если разобраться, большие начальники – люди, которые несут ответственность за многих людей. По-настоящему серьезным боссом станет далеко не каждый малыш, а вот научиться нести ответственность для начала хотя бы за самого себя важно для каждого. Но эта задача, с которой ребенку самому справиться не под силу. Здесь требуется профессиональная помощь специалистов — родителей.

Ответственность – состояние человека, в котором он дает полный отчет своим действиям и поступкам, адекватно воспринимает их и готов защищать к критических ситуациях. Он сам является причиной своих поступков, умеет изменять свое поведение и корректировать поступки.

Дошкольный возраст характеризуется слабым осознанием своих поступков и низким уровнем ответственности. Часто родители переживают насчет того, смогут ли они научить детей ответственно подходить к их элементарным обязанностям: чистить самостоятельно зубы, приводить в порядок комнату, заправлять кровать, вовремя готовить уроки. Некоторые считают детство «розовой порой», когда нужно предоставить детям свободу от обязательств и забот, мол, такого времени у них потом не будет.  Однако чем раньше вы научите ребенка ответственности, тем быстрее его простейшие обязанности перестанут быть для него обузой и перейдут в ранг повседневных элементов дневного режима. Другие же напротив, считают, что непослушание ребенка – проявление его упрямства и требуют от него больше, чем того позволяет его возраст. Как же остановиться на золотой середине? Вот примерное описание уровней ответственности в зависимости от возраста:

До 2 лет. Ребенок не видит логической связи «поступок-последствие». Для него каждое последствие – внезапно и неожиданно. Это возраст, когда малыш запоминает, учит, мотает на ус. Взрослый – «перевозчик» из детского мира в мир зрелый, помощник ребенка. Ага, если выкинуть кашу на пол, родители сердятся. Много раз выкинуть – много раз сердятся. Значит, так точно делать нельзя. Примерно так, как котята и щенки, малыш и запоминает простейшие «можно-нельзя».

С 2 до 3,5 лет. Это период «кризиса трех лет». В этом возрасте ребенок кажется совсем неуправляемым анархистом и провокатором. Возникает ощущение, что делает он все назло. На самом деле он проверяет существующие запреты. Действительно ли нельзя это делать? А если так, то можно? Тоже нельзя? А так? Еще хуже? Интересно… Кажется, будто ребенок стал совсем неуправляемым. Раньше ходил чистенький и радовался этому, а сейчас первым делом норовит залезть в варенье или краску. Раньше помогал убирать за собой кубики, а сейчас наотрез отказывается. Очень важно в этот период четко определить все запреты. Если нельзя, то уже железно нельзя, вне зависимости от вашего настроения и реакции ребенка.

3,5-5 лет. Начало развития ответственного поведения. Разумеется, еще во многом родителям придется помогать ребенку. Но домашние дела однозначно уже можно начать ему доверять. Лучше сразу распределить обязанности между домашними и наравне обсудить список домашних дел с ребенком. Например, поручите ему всегда выкидывать мусор. Конечно, вначале придется регулярно напоминать ему об этом и терпеть полное ведро, но рано или поздно это превратится в его личное дело – выносить ведро без вашего напоминания. Большинство детей в этом возрасте ходят в детский сад, что тоже способствует развитию чувства ответственности (за общие игрушки, за сохранность своих вещей)

5-7 лет. Наступление сознательной ответственности. Дети хорошо отдают отчет себе и своим поступкам. Могут отличить плохой поступок (мальчик бросил вазу и она разбился) от изначально доброго дела с отрицательным исходом (девочка захотела помочь маме и вытереть пыль, но уронила вазу, и та разбилась). Ребенок в этом возрасте должен иметь свои «зоны ответственности»: его комната, место, где он играет с игрушками, должен иметь представление об ответственности за младших, за спокойствие близких, за собственное здоровье. Разумеется, этому уровню ответственности еще далеко до взрослого. Однако бывают люди, которые и в тридцать лет не знакомы или не желают знакомиться со словом «ответственность». Как же сделать так, чтобы ваш ребенок не попал в их число, как привить ему это чувство взрослости?

Как мама! Дети подражают взрослым во всем. Ребенок, видя, что его родитель выполняет обещания и ответственно относится к домашней работе, именно такую кальку и снимет для себя.

Какой молодец! Все очень просто: поощрение вызывает радость и стремление повторить причину поощрения, суровый взгляд вызывает негатив и отказ от своих действий. Обязательно не забудьте похвалить ребенка после удачной уборки или помощи при мытье посуды.

В гостях у сказки. Как легко учиться на примерах Незнайки, Василисы Премудрой и Золушки. Ведь у них все складывается так удачно! Сочините свою сказку с назидательным сюжетом и отправьте ребенка складывать игрушки вместе с Лисенком или Принцессой.

Учимся и играем! Игра – самый эффективный метод обучения детей. Попробуйте посоревноваться с ребенком в том, кто быстрее соберет игрушки или застелет кровать. И не забудьте дать ему выиграть.

Помните, что ваш малыш только формируется, и его самостоятельность и ответственность тоже пока что только формируется. И, разумеется, главное для ребенка – видеть перед собой достойный пример взрослого.

Отзывов (0)

Реклама
Реклама

Новости    Семья    Дети    Семейный дом    Здоровье    Гастрономия    Домашние питомцы

||| Скорость BelFamily.By:206 запросов. За 1,760 секунд |||